谈谈新时期班主任应具备的沟通能力和技巧

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1、谈谈新时期班主任应具备的沟通能力和技巧　　在学校这块育人的园地里，任何花朵的开放都离不开辛勤的浇灌、精心的爱护和科学的培植。谈谈新时期班主任应具备的沟通能力和技巧　　在学校这块育人的园地里，任何花朵的开放都离不开辛勤的浇灌、精心的爱护和科学的培植。谈谈新时期班主任应具备的沟通能力和技巧　　在学校这块育人的园地里，任何花朵的开放都离不开辛勤的浇灌、精心的爱护和科学的培植。班主任是所有园丁中最为特殊的一个。听了杨松老师的课，我受益良多，在本次学习中，他列举了很多关于他自己从新教师慢慢走向成功的诸多案例，在其成长过程中，他的所

2、作所为对其班级的影响是直接的、明显的、重要的，这些也是他在成长过程中通过向教龄大一些的教师请教并努力探索的一个过程。在他讲到当班主任工作时，令我印象深刻并且引起我内心共鸣的是：做为新时期班主任，怎样做才能具备良好的沟通能力和技巧，其中他跟我们阐述了三点：一是乐于与学生心灵交流：其次是善于与家长谦和沟通：最后是敢于与领导和谐相处。他所讲述的的三个内容也是我作为新教师以来最迫切需要解决的难题，由此我结合一个学期以来的班主任工作体验，对杨老师提出的观点做详细的剖析并深入体会，以下是我做好班主任工作的前提和条件及我的自己的一些看

3、法。　　一、乐于与学生沟通，做一个学生既敬畏又喜欢的班主任。　　班主任是班级的组织者、教育者、管理者。班主任在师生沟通中处于核心主导地位，其能力如何，将直接影响师生沟通的效果。实际上，只有学生感受到班主任“爱”的奉献，才会产生有效的师生沟通。作为新的班主任，我做到以下三个方面：　　1、全面了解班级学生的特点和能力。　　了解每个学生的个体特点，争取对每个学生可以做到“因性施教”。了解学生个体，包括了解学生的学习、生活、思想、健康等状况；学生的姓名、性别、年龄、来源等情况；学生的兴趣、爱好、特长、性格特征等特点；学生家庭住址

4、，家长职业、文化程度，家庭结构、在家庭的排行和地位，是否独生子女，家庭的物质条件、住房条件、平均生活费用，成长经历，以及所处的社会环境等。班主任只有了解学生的特点，才能在与学生沟通中掌握主动，对学生进行“因性施教”，为他们树立自尊、自立、自强的形象。　　2、对待学生要严而有爱。　　“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。严而有情，严而见爱。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也

5、是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班主任对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求既严格又合理，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，“以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活。这是因为班级中的每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，即使是同一个学生，由于环境与自身条件的变化，也不会“恒定不变”的前进。所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。惟有作到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学

6、生良好思想品质、行为习惯。　　3、善于与学生谈心。　　谈心是班主任工作中的重要内容，没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，心地的善良。所以班主任作好了谈心工作，就做好了班主任工作的一般。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事

7、半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。　　二、善于与家长谦和沟通。　　我的目的是调动家校合作的教育，让家长配合我共同管理好学生，尤其在学生没有按时完成作业或学生在学校闹事的时候，这时最需要的是得到家长的支持和理解，做为新教师，开始我还真的没那勇气，在学生家长面前总怕说错话，或不经意的摆架子这些都是我做为新教师最初面临也是必须面临的问题，通过不断与老教师的请教和听了杨老师的课，我慢慢地调整了自己的心态，明白一些道理，知道自己应该怎么做。　　“社会教育是学校－家庭教育”。这是苏霍姆林斯基说的一句话，家校合作教育是

8、当今世界上许多国家和学校教育改革的重要课题。家校合作教育应是一种双向活动，是一种家长与学校进行的合作实践活动。班主任在活动中起主导作用。要成功实现家校合作教育，就必须建立一种学校与家长之间平等的、民主的关系，通过双方的相互理解，实现“一切都是为了孩子的和谐发展”的教育目的。除了偶尔的家访，平时还得经常与家长打电话，随