《税务会计》课程整体设计介绍

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1、《税务会计》课程整体设计介绍课程负责人：王碧秀一、课程的沿革二、课程的地位与作用三、课程设计的理念与思路四、教学内容设计五、教学方法与手段应用六、教学质量保障体系七、本课程建设规划一、课程的沿革中专教育阶段改革探索阶段全面改革阶段丽水商业学校至2000年国家税收2001年至2003年税务会计（传统型）2006年至今税务会计（工学结合型）税收理论20%；税收实体法50%；税收征管30%。征纳并举。理论与实践结合，课程与工作结合，教室与实训室结。纳税员岗位。税收理论5%；税收实体法65%；税收征管30%。加强纳税

2、岗位。二、课程的地位与作用学院的办学定位和人才培养目标:“为区域经济和社会发展培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的务实肯干的高技能人才”会计专业的人才培养目标:“培养面向中小企业、事业单位，具备良好职业道德，熟知国家财经法规，掌握财务会计基本理论及会计核算、财务管理、纳税处理、审计查账等专业技术方法，能胜任企事业单位会计、审计工作的一线高技能会计人才”二、课程的地位与作用①制证登账能力（基础会计）②业务核算能力（中级财务会计）③成本计算与分析能力（成本会计）④电算化操作能力（会计电算化）⑤税费计算与申报

3、能力（税务会计）⑥财务管理能力（财务管理）①会计基本技能（珠算、点钞、会计书写）②计算机操作能力（计算机文化基础）③适应工作能力（专业兴趣小组活动）④未来发展能力（公共基础课）⑤自我约束能力（“两课”和思想教育）不同岗位轮流训练获得相应岗位能力：①出纳岗位②往来结算岗位③材料物资岗位④固定资产岗位⑤成本核算岗位⑥办税岗位⑦资本核算岗位⑧财务主管岗位⑧总账报表岗位通过以下训练获得综合能力：①职业指导②上岗培训③顶岗工作④职业能力展示⑤毕业设计基础能力专项能力综合能力岗位能力“四段递进式”会计专业职业能力教学体系

4、图会计专业就业岗位群财务主管内部审计员统计员办税员记账员出纳员职业岗位群任职能力基本要求能对经济业务作出职业判断能用计算机处理会计事务能办理货币资金收付结算能对经济业务进行账务处理能依法办理各种办税业务能企业财务进行相关管理能对经济业务进行审计…………课程设置基础会计中级财务会计税务会计成本会计会计电算化财务管理出纳岗位实训往来结算岗位实训材料物资岗位实训成本岗位实训岗位实训办税岗位实训资本核算岗位实训总账报表岗位实训岗位实训拓展课程：审计、高级财务会计、纳税筹划、税务代理、金融企业会计、行政事业单位会计、国

5、际结算、金融理论与实务…….专业核心课程岗位能力培养实训课程二、课程的地位与作用职业岗位群任职能力要求与专业课程体系关系图前置课程后续课程三、课程设计的理念与思路突出以职业能力培养为重点，充分体现职业教育职业性、实践性和开放性教学内容教学过程教学场所教学方式岗位工作内容业务工作流程仿真会计环境教学做一体直接对应企业财会部门的办税岗位和中介机构税务代理岗位理论知识与实践技能结合、课程与工作结合、教室与实训室结合四、教学内容设计根据税务机关对企业办税人员的要求确定教学内容根据企业对办税人员的要求确定教学内容兼顾初

6、级会计职称考试的需要确定教学内容根据学生未来职业发展的要求确定教学内容内容取舍原则四、教学内容设计内容安排原则按照工作项目的顺序兼顾重点税种（确定9个教学项目）项目一纳税工作流程项目二增值税计算申报与核算项目四营业税计算申报与核算项目三消费税计算申报与核算项目五关税计算与核算项目六企业所得税计算申报与核算项目七个人所得税计算扣缴与核算项目九企业纳税筹划项目八其他税计算申报与核算四、教学内容设计理论知识与实践技能相融合以真实工作任务设计学习任务实现课程与工作结合按照“模拟实训、生产性实训、顶岗实习”三步走的逻辑

7、顺序实现教学向岗位的迁移采用任务驱动法主导教学过程实现教室与实训室的一体化五、教学方法与手段应用以实际办税业务的工作项目确定教学项目以完成岗位工作任务的过程组织课堂教学以办税员在实际工作中的环境模拟教学场景以实际工作任务的结果为完成教学任务的评价标志教学模式五、教学方法与手段应用教学方法教学手段团队合作法课堂讲授法角色扮演法案例教学法自主学习法虚拟网上税务局虚拟企业纳税申报虚拟业务网上操作演示六、教学质量保障体系（一）师资保障专职教师6人，其中教授2人，副教授2人，其中2人为浙江省高校教学名师，4人为注册会计

8、师，3人为高级会计师。全部具备双师素质。兼职教师6人，其中4人来自税务师事务所，2人来自生产性企业。注册会计师3人，注册税务师5人。六、教学质量保障体系实践教学条件校内实训室6个。校内生产性单位1个——佳信会计服务部。校外实训基地13个，其中紧密型6个。网络教学资源：会计专业专用电脑300多台，安装有各种教学软件。共公网络环境：丽水市网络图书馆有国研网、清华同方、万方数据库、起点考试系统等资源免费开