提高小学语文课堂教学有效性策略

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1、提高小学语文课堂教学有效性策略【摘要】有效的教学是教师在教学活动中追求的最高境界。怎么样才能提高小学课堂教学的有效性是众多语文教育工作者不断探讨的问题。本篇文章将从小学语文课堂教学的有效性出发，对教学的准备、教学的过程以及教学的有效实施等方面进行探讨，为提高小学语文课堂教学质量提出可行的策略。【关键词】课堂教学；小学语文；有效策略教师是教学中最关键的人物，小学语文课堂教学能不能顺利的开展关键在于教师是否运用了有效的教学模式。这里的教学模式主要指的是教师的教学过程，如教师在备课阶段是否确立了教学目标，教师是否根据不同学生的

2、差异设计了不同的教学内容及教学手段，教师是否对自己的教学效果进行反思。因此，要想提高小学语文课堂教学的有效性就必须要提高教师教学内容的有效性，具体可以从以下几个方面来提高小学语文教师教学行为的有效性。1教师在教学准备阶段的有效策略1.1教师要认清自己，进行高效备课语文教学不仅仅是一门艺术教学更是一门技术教学，要想上好一节语文课，必须要经过认真的备课。所谓备课，就是教师根据教学内容的需要而做的教学准备工作。所以备课的目的就是要使得课堂教学更加完善。在新课程改革发展下如何进行高速有效的备课？具体来说要做到三个方面：备教师、备

3、学生、备教学素材，这第一步便是教师“备自己”。在新的备课理念下，教师首先要把自己放在正确的位置上，在课堂中教师不是“主宰者”，而是促进学生学习的“引导者”，教师要在“备自己”的过程中不断的进行自我反思，认清自己的优缺点，设计出符合自己个性特点的教案。其次是课后反思，在结束一堂课程之后，教师要总结这节课的优缺点，进行正确的自我评价，不断的提升自身的专业素养。1.2教师要了解学生，进行高效备课新课程下有效的课堂教学规定学生才是课堂的主体，因此教师在备课的过程中也不能忘了“备学生”。首先，教师要先全面的了解学生的学习能力，接着

4、了解不同学生之间的性格特征、兴趣爱好等差异，采用不同的教学模式来管理不同的学生，实现个性化的教学方式。比如，对与低年级的小学生来说，要想吸引他们的注意力那么必须要为学生创设新奇有趣的教学情境。例如在学习《比尾巴》这一篇课文的时候，为了更好的吸引学生进入课堂状态，教师可以先组织学生用废弃的物品为自己制作一条“尾巴”，通过不同的物品可以使用不同的比拼方式，比如用塑料瓶制作的尾巴比用纸制品制作的尾巴要大一些；用纸制品制作的尾巴要比用废弃灯泡制作的尾巴要细很多；通过这样的教学模式使得学生很快的进入课堂状态，从而提高小学语文教学课

5、堂的教学质量。1.3教师要吃透教材，进行全面备课教学内容必然离不开教材，但教师在备课的过程中也不能局限与教材，而是要彻底的吃透教材，但又能把教材内容同实际相结合，进而引导学生全面的了解课文的相关知识，提高学生的学习效率。例如在学习《坐井观天》这篇课文时，由于它属于故事性的文章，所以教师首先要吃透教材，接着找到一个有趣而又生动教案来对这篇文章进行教学，为了使教材内容同实际结合起来，教师还可以找一个大箱子来做实验，让学生们在箱子里看看天空，然后在箱子外看看天空，这样学生们就能切身的感受到井里那只青蛙为什么会有这么短浅的目光，

6、进而更加深刻的体会文章所想要表达的思想感情。2教学实施过程的有效策略2.1为学生营造平等的教学氛围要想学生真正的融入到语文教学课堂中，那么教师就必须要摆脱传统教学模式下死气沉沉的教学氛围，与学生进行对话交流，使每一个学生都能在轻松愉悦的教学环境中学习语文。教学在本质上就是一种沟通、一种对话。而教师与学生之间的对话应该是平等的，轻松的。具体点来说就是在对话的过程中教师要尊重学生的个性和自尊心，让学生在与教师的交流中感受到自己的存在感。人和人之间本来就是平等的，教师要真正的对待每一位学生，使学生可以在没有压力的状态下真正的学

7、习好语文。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，教师可以找几位学生来对课文中出现的生物进行角色扮演，而教师要作为小蝌蚪的妈妈参与其中，学生通过扮演的小蝌蚪与同学和教师之间进行了沟通与交流，使得教师真正的融入到班集体中，让学生感受到教师与学生处在平等的地位上，这样的教学氛围更加轻松愉悦，在一定程度上可以激发学生的学习自信心，提高小学语文教学课堂的教学质量和教学效率。同时在这个过程中，教师还能够通过活动来构建和谐的课堂教学环境，在这样的环境中，学生会真正的放松自己，这样学生在学习的过程中的学习效率就会得到更加有效的提升，

8、学习质量也更加有保证。2.2评价方法多元化，提升学生综合素质评价是小学语文教学中一个重要的教学课题，小学阶段的学生还是比较喜欢听鼓励的话，一定的鼓励可以激发小学生的学习自信心。当然除了教师对学生的评价之外，还可以延伸到学生对课堂教学内容的评价。例如在学习《好孩子》这篇课文的时候，教师首先引导学生对课文进行透彻的了解之