中小学教师专业技能与素质培训教程试题

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1、窗体顶端一、单项选择题第1题：以下学习方式不是新课程提倡的是（）.    A:合作学习    B:探究学习    C:接受性学习    D:活动学习第2题：教育科学研究中，首先要完成以下哪项工作（）。    A:寻找理论基础    B:寻找恰当研究方法    C:确定研究问题    D:草拟研究提纲第3题：决定师生之间建立良好沟通关系的首要条件是教师的（）.    A:真诚    B:接纳    C:引导    D:同理心第4题：在抓好班级纪律工作中，以下哪一项不是班主任应实行的（　　）.    A:组建班委会   

2、 B:培养正确舆论    C:先专政后民主    D:转换自身角色第5题：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师在教育教学活动中的什么原则（）.    A:示范性    B:民主性    C:自主性    D:发展性第6题：新课程改革在课程管理上实行三级管理，其中不正确的是（）。    A:国家    B:地方    C:地市    D:学校第7题：旨在揭示教学过程本质和规律的理论要素（概念、原理、原则等）的研究，属于以下哪种研究类型（）。    A:应用研究    B:基础理论研究    C:综

3、合性研究    D:行动性研究第8题：用于调控自身认识过程的程序性知识又称为（）.    A:陈述性知识    B:显性知识    C:隐性知识    D:策略性知识第9题：对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当（）.    A:当众批评    B:眼神暗示    C:体罚    D:请出课堂第10题：班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。    A:常规管理    B:平行管理    C:民主管理    D:目标管理第11题：教师对待班里所谓的“差生”应该（

4、）。    A:顺其自然    B:发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导    C:严厉批评教育，促进努力学习    D:请家长来学校第12题：教育者有目的、有计划的利用环境美哉提高文明素质中的特殊作用和以境陶情的原理，对教育者进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化。这种方法是（）。    A:行为训练法    B:活动教育法    C:环境陶冶法    D:品德考察法第13题：()是班主任搞好班级管理、建立核心力量的关键.    A:建立规章制度    B:了解研究学生    C:做好教师协调    D:正确选用班干部

5、第14题：现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。    A:学校    B:教师    C:教育内容    D:学生第15题：新课程改革要求以（）为中心。    A:教师    B:教材    C:课堂    D:学生发展第16题：以下学习活动的内容不是新课程提倡的是（）.    A:基于选择、决策的学习    B:基于综合实践活动的学习    C:基于事实知识的学习    D:批判思维第17题：班级管理的主要对象是()。    A:班级公共财产    B:班级信息    C:学生    D:班级资料第18题：

6、在新课程中，以下教师角色定位不正确的是（）.    A:开发者    B:研究者    C:被动的执行者    D:创造者第19题：做好班主任工作的前提和基础是()。    A:组织和培养班集体    B:全面了解学生    C:培养优良的班风    D:做好后进生转化工作第20题：新课程中，教学目标不包括以下哪一目标（）.    A:知识、技能    B:过程、方法    C:情感态度价值观    D:社会改造第21题：新课程提倡的课程目标是（）。    A:掌握知识    B:训练技能    C:学生全面发展  

7、  D:发展能力第22题：著名教育家马卡连柯提出了以下哪些教育原则（）.    A:高难度教育    B:发展性教育    C:和谐教育    D:集体教育第23题：有关隐性知识论述不正确的是（）.    A:教育中的隐性知识比较少    B:要“显性化”隐性知识    C:重视实践课程与教学在隐性知识教育中的作用    D:获得渠道上重视经验第24题：尊重和接纳学生是基于（）的人性观.    A:性无善无恶论    B:性既善既恶论    C:性善论    D:性恶论第25题：新课程的基本价值取向是（）.    A

8、:以学生发展为本    B:以教师专业发展为本    C:以社会发展为本    D:以学校发展为本 二、多项选择题第26题：教师与学生谈心时，以下哪些是符合正当礼仪的？（）    A:随想随谈    B:专心致志    C:善于倾听    D:反复说教第27题：教学过程的三个基本要素是？（）    A:教师    B:学生    C:教材