整十数加、减整十数（例1）教

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1、整十数加、减整十数（例1）教　　1.6.1整十数加、减整十数（例1）　　课型新授学校　使用教师：　　主备人时间　　教学内容：　　整十数加、减整十数　　教材第56、57页例1、“做一做”及练习十第1~3题。　　教学目标：　　1．引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。　　2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。　　3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。　　重点、难点：　　1．理解整十数加、减整十数计算的算理。　　2．掌握整十数加、减整十的计算方法。　　教学准备：　　实物投影仪、图片或教学挂

2、图、小棒等。　　教学过整十数加、减整十数（例1）教　　1.6.1整十数加、减整十数（例1）　　课型新授学校　使用教师：　　主备人时间　　教学内容：　　整十数加、减整十数　　教材第56、57页例1、“做一做”及练习十第1~3题。　　教学目标：　　1．引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。　　2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。　　3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。　　重点、难点：　　1．理解整十数加、减整十数计算的算理。　　2．掌握整十数加、减整十的计算方法。　　教学准备：　　实

3、物投影仪、图片或教学挂图、小棒等。　　教学过整十数加、减整十数（例1）教　　1.6.1整十数加、减整十数（例1）　　课型新授学校　使用教师：　　主备人时间　　教学内容：　　整十数加、减整十数　　教材第56、57页例1、“做一做”及练习十第1~3题。　　教学目标：　　1．引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。　　2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。　　3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。　　重点、难点：　　1．理解整十数加、减整十数计算的算理。　　2．掌握整十数加、减整十的计算方法

4、。　　教学准备：　　实物投影仪、图片或教学挂图、小棒等。　　教学过整十数加、减整十数（例1）教　　1.6.1整十数加、减整十数（例1）　　课型新授学校　使用教师：　　主备人时间　　教学内容：　　整十数加、减整十数　　教材第56、57页例1、“做一做”及练习十第1~3题。　　教学目标：　　1．引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。　　2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。　　3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。　　重点、难点：　　1．理解整十数加、减整十数计算的算理。　　2．掌握整十

5、数加、减整十的计算方法。　　教学准备：　　实物投影仪、图片或教学挂图、小棒等。　　教学过程　　一、创设情境，生成问题　　师：小朋友们，现在是什么季节，你们知道吗？　　生：春天。　　师：对，随着天气越来越暖，我们周围发生了很大的变化，特别是各种各样的鲜花都竞相开放了（出示课本56页的插图），瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！而且在这美丽的背后，还藏着很多的数学知识呢，你们想不想一起来解答？　　生：想。　　师：那好，我们今天就来比比看，看谁听得最认真，学得最踏实，老师就把这些美丽的花送给他，好吗？（出示作为奖励

6、用的自制花片）　　二、探索交流，解决问题　　1．整十数加整十数的口算方法。　　师：请小朋友们仔细看看图中这些花，你从中都发现了哪些数学信息？　　　　　生观察、交流、反馈。如：红花10盆，黄花20盆，紫花30盆。　　师：你是怎样很快的数出来的？　　生：我是10个10个地数的或一行是10盆，两行就是20盆，三行就是30盆。　　师：小朋友们可真聪明，这样既节省了时间，又不容易数错。那现在，你们能根据刚才的这些数学信息，提出一些数学问题吗？　　生自由提问。如红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少

7、盆？黄花比红花多几盆？黄花比紫花少几盆？……　　师：小朋友们真是太棒了，能积极开动脑筋，提出这么多的数学问题。老师真为你们骄傲。那我们就先来解决其中红花和黄花一共有多少盆这个问题吧。（边说边板书：红花和黄花一共有多少盆？）谁来说说该怎样列式？　　生汇报：10+20或者20+10。　　师：为什么用加法来计算呢？　　（因为求一共是多少，就是把红花和黄花的数量合起来，所以用加法算。）　　师：那么10+20等于多少？你是怎样算的？请组内的几个小朋友说说自己的算法。　　生小组讨论，全班交流。学生可能这样想：　　生：我是利用10

8、个10个数的方法：10、20、30。　　生：我是这样想的，因为1+2=3，所以10+20=30。　　生：我想到数的组成，因为10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十是3个十，也就是30。　　教师对说话完整、有条理的同学及时奖励花片。　　师：小朋友们想出了这么多的算法，真了不起，那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。