浅谈教师的作用

《浅谈教师的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈教师的作用：教师在传道、授业、解惑等教学活动中，具有引领作用、帮助作用、方法作用、园丁作用。对教师作用的归纳，旨在提高教师的职业意识，促进教与学。　　关键词：教师作用引领帮助方法园丁作用　　：Ｇ451.6：A：1672-1578（2011)10-0076-01　　　　“师者，所以传道受业解惑也。”（韩愈，《师说》）中华文明上下五千年，社会的稳定发展、繁荣富庶，哪一番事业不得益于人的发展？教师是人类灵魂的工程师，又有多少英雄豪杰是在老师的引领、感化、推动、培养下，逐步发展，最终干出了一番轰轰烈烈的事业？就教师的作用而言，新时代又赋予了新的

2、内涵。作教师的，明白这些作用，才能目的明确，方法得当，富有成效；作学生的，明白这些作用，才能在学习过程中，主动与老师交流，利用好自己最重要的学习资源——从师，及时发现问题，解决疑惑，排除障碍，夯实基础，快速协调发展。作为一名大学教师，笔者对老师的作用提出自己粗陋的见解，希望对老师的教和学生的学能有所启发。　　1教师的引领作用　　知识和技巧的获取，可以从自身感悟和外向学习两个大的方面来划分。对于一门新的学科，自身所知一般甚少，至多能算一知半解，以自己的知识和技能水平，要想在这个新学科领域迅速发展，必然会困难重重，举步维艰。这时，老师作为领路人

3、，将学科的一些基本信息、知识、技能和技巧授予学生，学生便会以老师为云梯，直接到达该学科一定的理论与技能水平，此时学生的发展，真可谓“青云直上”。但学生自身的发展又不能完全依赖老师，“师父领进门，修炼在个人”。学生应当抓紧时机，在老师的引领下积极投入到学习这门课的理论和技能的活动中去，用心思考、甄别、联系、记忆、领会、运用相关的理论，最终使所学理论和技能、技巧能左右逢源，融会贯通，甚至能有所感悟、有所发现和创新。在新课程的学习阶段，老师和学生均须自觉加强师生间的联系：多交流，多沟通，确保学科信息传达与交流充分，模糊认识得到有效澄清，理论和技能

4、发展找到深入的途径。而老师的这种引领作用，往往又能使老师对该学科知识的认识得到加深，知识脉络得到梳理，并有所感悟，从而达到“教学相长”的效果。　　2教师的帮助作用　　老师通过博览群书，反复推敲，不仅正确领会了相关学科的基本理论，掌握了相关的知识信息，而且结合自身实践往往会有所创新和发现，有自己对知识的独到见解和巧妙之处。学习理论的目的在于掌握理论，提高技能，并运用理论解决问题。因此，老师单纯的引领作用还很不够，还必须帮助学生学习和掌握相关的理论，能将有关的理论活学活用，以“不变”应“万变”，将学生头脑外的知识转化成学生自有的认识和本领。如何

5、学、如何记、如何用也是老师必须考虑的一系列问题，只有将繁琐化为简洁，将含蓄化为明了，将抽象化为具体，将多变的现象演绎出新的规律和结论，将理论在运用中不断进行推敲和创新，在解决问题的过程中与学生一起分享技能提高的快乐，甚至发现某些闪光的奇异思想，才能使学生“学到家”，培养出新学科学习和研究的兴趣和能力。但内、外因的辩证法告诉我们：外因再积极，也必须通过内因才能起作用。笔者曾教过《机械原理》这门课，曾得出“对于低副机构，若相互联接的两构件存在角位移，则须用转动副实现这种相对运动；若存在线位移，则须用移动副实现这种相对运动。否则，低副机构难以正常

6、运行。”这条规律用于复杂机械的设计和对复杂机械进行机构运动分析，屡试不爽。但不管笔者怎么叮咛，总有些学生把老师的叮嘱当成耳旁风，在机械原理课程设计的时候，还是出现了不少机构难以运行的如是错误。对于老师的帮助作用，只有学生听进去，领会了，转化成自己的认识和本领，才能使老师的帮助真正产生效用。　　3教师的方法作用　　任何问题的解决，都需要一定的方法。老师通过领会、对比、分析、归纳、演绎，将学科的知识、信息、技能和技巧进行熟悉、梳理，弄清脉络，把握要旨，点破本质，点化学生，甚至用于科研解决问题。在这些过程中，必然会用到各种各样的方法，而在一定意义

7、上说，这些方法比具体的知识和技巧更重要，它们才是打开知识之门的钥匙，正所谓“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”（《老子》）学生学知识，更要学方法。尤其对于大学生，在大学期间最主要的是自己能力的发展，掌握这些学习、运用知识的方法，并将它们转化成自己的思维方式和学习习惯，这才是最重要的。发明家爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”所以，学生只有勤于实践，并在实践中有意领会、自觉运用老师讲述的方法，身体力行，才能体味老师学习、研究方法的价值，真正学会运用打开知识之门的金钥匙。　　4教

8、师的园丁作用　　“园丁，多指小学教师。”[1]园丁应该是所有老师的一种职业责任。笔者的母亲是一名普通的农村妇女，就在笔者成为一名大学教师后，她告诉笔者说：“教育学生就像培养小苗苗