小学数学课堂教学优化的设计研究课题立项申请报告书新

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1、WORD文档下载可编辑附件1课题编号xx市基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称小学数学课堂教学优化的研究学科分类小学数学主持人姓名赵所在单位xxxxxxxxxxx小学填表日期2015年4月xxxxxxxx教育局制专业技术资料分享WORD文档下载可编辑填表说明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。五、

2、材料报送通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号）邮政编码：联系人：联系电话电子邮箱：专业技术资料分享WORD文档下载可编辑一、数据表课题名称小学数学课堂教学优化的研究主持人姓名赵性别女民族汉出生年月行政职务专业职务小学一级研究专长小学数学工作单位全称xxxxxxx小学联系电话电子邮箱邮政编码476主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位男小学一级xxxxxx小学女78.08小学一级xxxxxxxxxx小学最终成果形式研究报告计划起止时间2014年4月--2015年5月经费预算1600元专业技术资料分

3、享WORD文档下载可编辑二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）研究的背景意义与核心概念的界定：众所周知课堂教学的优化历来是一直是一线教师常谈常新的话题，也是本课题组成员不断追求的目标。当前，农村小学数学课程改遇到的最大挑战仍然是低效问题。我们一贯向课堂教学40分钟要质量”，在实践中又如何实现这一目标？因为数学的大量的枯燥计算、严谨缜密的数据、抽象的逻辑思维等特殊性，让学生失去对数学的兴趣，更谈不上质量而言。农村小学

4、数学教师的任务应该让学生体验到学数学的乐趣，是农村小学数学教师教学活动得以顺利进行的保证。数学教学在新课程标准下，数学课堂教学更应该有其丰富的内涵和真正的实效性。本课题组将从教学的实际的情况出发，以人为本，从教师和学生两个主要方面探索有效的课堂教学，分析如何提高数学课堂教学的质量。课题的核心概念及界定:数学课堂教学的优化，是指带领小学生进行有效学习的课堂学习。更具体的说，是指在教师设计的练习活动中，学生能获得一定的进步和发展，做到在单位时间内获得最大教学效益，教学活动是高效的。练习，本课题中所指的练习包括课堂内的各

5、种练习，如试卷练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的实践练习。　优化后的课堂练习策略，是在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依据科学的教学策略，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智，培养数学能力，增强学习数学的信心，使有限的练习活动时间发挥最大效能，提高教和学的实际效益。　　课题的研究对象:5-6年级全体学生。国内外同一研究领域现状:长期以来，农村小学由于应试教育的影响，数学课堂教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主。课堂教学理念陈旧，教学效率低下，课内损失课

6、外补，仍然靠死记硬背、题海战术来强化学生的记忆。学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神出发，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在课题组成员面前的一个急需解决的问题。

7、研究的目标和内容:探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化教师“预设”意识，促成学生“生成”的达成，提高教师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。利用有效的数学教学活动，使学生掌握概念、法则、公式、性质、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。使用有效的数学教学活动，使学生具有敏锐的感知力，独特的想象力和深刻的理解力，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，培养学生的创新意识。专业技术资料分享WORD文档下载可编辑通过有效的数学教学活动，调动学生学习的积极性，把获取新知识作为自己的内部需要，培

8、养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度。　　研究的内容：　　1．小学数学课堂有效练习的设计的原则和方法。2．新课标下有效的小学数学课堂练习的内容和形式。　　3．有效的小学数学课堂练习中教师的作用。　　4．有效的小学数学课堂练习中学生主体地位的情感体验。研究方法：本课题研究主要可采用文献研究法、行动研究法、个案研究法和经验反思法等。参考文献法：作为学习理论、收集