更新教育理念,提高课堂教学效率

《更新教育理念,提高课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、更新教育理念,提高课堂教学效率随着时代的进步，观念的更新，教育教学理念也在不断发展。新一轮课改也既将到来，为适应新课改的需要，我在教育教学中做了一些尝试，做了一些改进，以期提高学生的学习兴趣，培养学生自我学习的能力，从而提高课堂教学的效率。一、充分发挥学生的主体作用当前高中政治课堂教学中，许多老师不注重学生的主体作用，颠倒了主导与主体的关系。部分教师甚至把课堂作为展示个人才华的舞台，他们主观地认为高中政治的基本概念、基本原理、基本观点比较抽象，学生难以自行理解，只有老师多讲，才能把思维引向深入，加深理解。如果讲不到位，必然流于形式，囫囵吞枣。所以讲

2、的时候面面俱到，一讲到底，把课堂变成了老师一个人的舞台。但是，如果学生长期依赖于老师，必然丧失独立思考能力，养成懒于思考的习惯，学习“等、靠、要”，一旦离开教师的引导，就不知所措，无从下手。所以，我认为，高中政治课堂应理顺学生主体与教师主导的关系，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生的自主学习能力、独立学习思考能力。我在教学实践中主要采用以下两种方法。1.1学生自主学习为主，教师补充讲解。对于教材比较简单的内容，我采用以学生自主学习为前提，以学生学习过程中的疑难问题为载体，组织学生进行交流，从而达到学生自主掌握知识的目的。而对于学生不能理解的内容

3、，再由教师进行补充讲解。例如在讲高二哲学下册《理想是人生的奋斗目标》时，我就在黑板上板书本堂课要掌握的三个问题：一、理想的含义及分类；二、崇高理想的作用；三、青年学生对待理想的正确态度。然后要求学生用20分钟的时间来完成自学任务。之后，每一个问题找一名同学来进行分析讲解，再找一名同学对前面同学的分析讲解进行评价，再找一名同学进行总结。如果学生能够准确理解，就完成教学任务；如果学生理解有偏差的，再由老师进行更正、补充讲解，从而完成教学任务。我经过多次试验，发现此类知识学生能自己解决的内容占80%以上，这样需要老师讲的内容就不多了。而且课堂上学生之间的

4、交流，师生之间的互动都能得到充分体现。课堂就成了学生展示才华的舞台，教师只需做宏观引导即可。我认为这种做法就充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用，调动了学生学习的积极性，培养了学生自主学习的能力，也减轻了老师的负担。一堂课下来，不是老师个人“累”，学生“耍”得好，而是学生都很“累”，老师“耍”得好。1.2学生掌握主干知识，教师进行重点讲解。对于教材比较困难的内容，我采用先用10分钟时间让学生熟悉教材，掌握主干知识，然后老师对重点、难点进行了突破性讲解，不面面俱到，而仅是让学生把握重点，突破难点。然后再设计几个典型例题，当堂练习，及时反馈，加深理

5、解，学以致用，培养能力。例如在讲高一经济学《银行的分类及职能》时，我先在黑板上板书主干知识，并让学生熟悉教材10分钟，掌握主干知识，形成感性认识。再用20分钟由老师重点讲解三大类银行的性质、职能，并进行比较。重点比较性质的差异，避免学生混淆。然后当堂练习5个选择题，以检验学生对知识的掌握情况。对学生不能正确理解的问题及时补充讲解，以达到掌握知识的目的。二、培养学生的兴趣，激发学生自主学习和热情高中政治学科内容较为枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣和学习热情。为解决这一问题，我采用了多种方法来提高学生的兴趣，激发学生自主学习的热情。2.1利用课前5分钟，

6、让学生发表时政讲演。每一位同学都利用课余时间积累时政知识，并在课堂的前5分钟由学生轮流演讲，发表各人的认识、观点，让学生相互交流，增长知识，开阔眼界。到高三后期，还要求学生从经济学、哲学、政治学三个方面来分析时政热点问题。学生通过了解时政、关心社会从而深化对政治学科的认识，增加兴趣，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。2.2组织学生就热点问题开展讨论，进行辩论。如在学习“正确认识金钱，树立正确的金钱观”问题时，我把学生分成四个小组，每个小组先组内进行讨论、准备，然后推选代表参加辩论。通过辩论，使学生深化对知识的认识，树立正确的世界观、人生观、价值

7、观，坚持正确立场，能时辩是非。通过辩论可以培养学生的思辩能力，激发学生的学习热情。2.3运用多媒体手段，展示实物，以生动的形象来激发学生的学习兴趣。例如在讲货币时展示各种货币，在讲信用工具时，展示并比较银行卡、信用卡。使学生能直观感受，变抽象为具体，变死板为生动。2.4组织学生开展社会调查、写政治小论文等形式，将理论与实践、知识与生活相结合，从而达到学习的目的。通过学生认识学习的实践意义来激发学习的兴趣。三、坚持让学生组建自己的知识网络结构，形成整体认知第一课、每一单元的教学结束后，我都坚持让学生组建自己的（严禁抄袭他人的、资料上的各种结构表）

8、网络知识结构，以把交分散的知识串在一起，形成整体认知，加深对知识的自我理解。四、加深情感教育