平抛运动教学设计

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1、高一年级研究课教学设计共4页，第4页平抛运动教学设计常州市田家炳实验中学物理组胡归教材分析：《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。《抛体运动的规律》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律

2、。《抛体运动的规律》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点解决问题，特别是带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。教学目标（一）知识与技能1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的

3、方法分析平抛运动。3．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线4．会用平抛运动规律解答有关问题．5．会确定平抛运动的速度（二）过程与方法通过DIS演示实验、教材“做一做”实验和视频课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力；利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想方法．（三）情感、态度与价值观1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。2、在理解抛体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中

4、的物理知识。教学重点与教学难点：   重点：1、平抛运动的特点和规律         2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题   难点：平抛运动的规律教学程序设计：一、创设情境、引出问题费德勒：瑞士男子职业网球运动员（1998年转为职业）。以全面稳定的技术，态度冷静的处事方式，温文有礼的举止而闻名。现今世界排名第三（2011年11月27日），拥有ATP排名历史上单打世界排名第一连续周数最长的纪录（237周，2004–2008年间），超越美国网球员康诺斯的160周纪录。下图是费德勒的一次发球模拟图：常州市田家炳实验中学物理组高一年级研究课教学设计共4

5、页，第4页提问：水平飞出的球运行的轨迹是？（学生回答抛物线）引出抛体运动概念二、新课教学（一）：概念什么是平抛运动：（PPT投影小球从水平桌面滚落的频闪模拟图）学生回答教师板书1定义：水平抛出，只受重力的运动教师小结平抛运动的条件：初速度为水平方向，只受重力教师水平抛出粉笔头教师让学生回答其运动是不是平抛运动教师强调忽略空气阻力2（教师提问如何研究平抛运动？）基础较好的学生回答：建立横平竖直XY坐标糸，将平抛运动分成水平和竖直二个方向的运动教师鼓励并追问：请你猜想一下：水平和竖直二个方向分别做什么运动生回答：我猜想：水平方向匀速直线运动，竖直方向自由落

6、体运动（教师通过DIS演示实验证明水平方向确实是匀速直线运动）（教师通过教材P10的“做一做”与视频证明竖直方向是自由落体运动）小结，通过实验验明小球确实在水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动常州市田家炳实验中学物理组高一年级研究课教学设计共4页，第4页PPT展示结论教师提问：我们能从理论上分析一下吗？（教室学生分成二个部分，分别讨论水平方向为什么做匀速直线运动，与竖直方向为什么做自由落体运动）二分钟后学生代表发言，教师引导：1牛顿第一运动定律揭示了力是改变物体运动状态的原因2水平方向物理不受力，物体将保持匀速直线运动3竖直方向小球初速为零，

7、又只受重力故做自由落体运动（教师肯定学生的表现并板书并总结，1、研究运动本质上都是从受力分析入手故平抛运动是“匀变速曲线运动”2、牛顿定律不公适用于直线运动而且也适用曲线运动）（二）规律引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为x轴正方向，竖直方向向下为y轴正方向．1关于平抛运动的位移：（已知初速度与飞行时间）水平方向：位移公式_x=？竖直方向：位移公式_y=？ts时物体的位置 (x,y)合位移公式：位移偏转角：2关于平抛运动的速度：水平方向：速度公式_x=？竖直方向：速度公式_y=？合速度公式：速度偏转角：（教师总结并板书研究

8、平抛运动的方法：“化曲为直”“化繁为简”————正交分解）提问：平抛运动的时间由谁决定？（并回