机关支部书记2017年述职述廉报告

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1、机关支部书记2017年述职述廉报告机关支部书记2017年述职述廉报告一年来，按照市委、市政府和局党组的相关要求，以持续推进“两学一做”专题教育活动为抓手，深入贯彻党的十九大、省第十一次党代会、市第八次党代会精神，认真履行党风廉政建设责任，较好完成了各项工作任务。现将一年来的学习、工作和遵守廉洁自律情况报告如下。一、认真贯彻落实中央省市决策部署，做到令行禁止（一）加强学习，做到心明眼亮。认真学习习近平总书记系列讲话精神，学习《党章》《条例》《准则》《从严治党决定》、《两个意见》、《领导干部思想政治建

2、设规定》和《领导干部廉洁自律准则》、《纪律处分条例》，中央八项规定实施细则和省、市贯彻中央八项规定的实施细则，让自己政治上清醒，思想上明了，工作上重点突出。（二）坚定理想信念，严明政治立场。通过持续深入的“两学一做”专题教育实践活动常态化，进一步查找自己在遵守党的政治路线、政治纪律、理想信念等方面存在的突出问题，制定切实可行的整改方案和整改措施，进一步坚定走中国特色社会主义的理想信念，时刻和党中央保持高度一致，自觉维护党的权威，严守党的政治纪律、组织纪律、经济纪律、人事纪律，做到令行禁止，没有搞上

3、有政策，下有对策。二、履职尽责，做好本职工作（一）抓责任落实，强化履职担当。成立以党组书记为组长的党建工作领导小组，形成党组书记负总责、党组成员落实“一岗双责”、党支部具体落实的党建工作格局。建立党建工作联系制度，每名党组成员每月到联系支部检查指导工作不少于1次，党组每季度至少召开1次专题会议，听取党建工作情况汇报，研究解决重要问题。健全责任考核机制，年初制定党建工作意见、党建工作任务清单，逐级签订党建工作责任书，实行党建工作单项目标考核，层层分解II标任务、责任细化量化到人，凝心聚力抓党建。（二

4、）抓队伍建设，强化作用发挥。深入推进“两学一做”学习教育，抓实党员干部思想、作风和能力三项建设。开展中心组学习13次，支部学习12次以上，职工撰写学习体会等200余篇，切实增强“四个意识”；深化党员示范行动，强化千部培养、激励，评选表彰党员示范岗团队2个、党员示范岗先进个人5人，1名党员当选省第十一次党代会代表，1人获得省先进个人称号，推荐1人为全国农业先进工作者考察对象，今年在一线提拔重用5人，向市委推荐5名县级后备干部，31名专业技术人员公开竞聘到更高一级岗位，遴选2人到农业部挂职。组织参加脱

5、贫攻坚、创文等中心工作，选派36名专技人员到贫闲村开展技术帮扶，全体机关党员千部在创文“包保”工作中入户1.1万户次、发放宣传资料1.4万余份、协助拆除违建近1.2万平方米、为群众解难事370余件，党员示范引领、辐射带动效应明显，创文包保工作被评为先进集体。（三）抓基层基础，强化补短补差。着力解决部分党组织软弱涣散、党员学习教育效果不明显等问题。扎实幵展“三分类三升级”活动。评定先进支部2个、一般支部3个，分别制定升级目标；按规定“三有”、自选“八有”标准打造活动阵地；在机关党委换届中充实党务干部

6、；严格党内组织生活，严格落实“三会一课”制度，积极推行党员固定生日、主题党H等做法，依托微党课、红色教育基地、微博、微信等平台，探索开放式组织生活、“互联网+”组织生活等，不断创新学习方式，存效提高学习质量；开展丰富多彩的教育实践活动，如典型教育、警示教育、劳动竞赛、体育竞赛等，激发广大党员的工作热情，增强宗旨意识，增强党建活力。（四）抓党风廉洁，强化正风肃纪。落实“三个在前”要求，深入开展“四项教育”，牢固机关党员干部拒腐防变能力。全局X名党员全部通过“两条例一准则”知识测试，集中开展廉政警示教

7、育4次，干部职工参学率100%;全覆盖幵展谈心谈话活动，累计谈心谈话x余人次；发放廉洁提醒卡X余张、警示卡X张、纠错卡1张。持续标本兼治、预防为主，梳理单位权力6大项x小项，绘制权力运行风险防控流程图，完善制度12项。在全市农业系统开展为期1个月的“转观念、改作风、促实效”专项整治，机关风气明显好转，群众满意度进一步提升。（五）党群共创共建，构建和谐机关一是抓好统一战线工作。以改革创新精神进一步做好统战工作，充分发挥局5个民主党派成员的作用，激发他们服务加快推进泸州发展和参与民生工程建设的积极性。

8、二是发挥群团组织作用。按照党建带团建、带工建、带妇建的要求，进一步加强群团组织建设，充分发挥群团组织的作用，支持群团组织围绕党的中心工作，创造性地开展工作。引导、支持工会、妇联、共青团积极开展社会主义核心价值观宣传教育，开展文明城市创建活动、岗位能手争创活动和志愿者服务活动等，进一步发挥机关群团组织作用，激发机关活力，促进机关和谐。三、狠抓廉洁自律，自觉做到清正廉洁（一）认真贯彻落实“两个责任”。认真落实“一岗双责”，按照“谁主管、谁负责”的原则，对分管科室的业务工作与党风廉政工作