绿山墙的安妮阅读指导课

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1、《绿山墙的安妮》阅读指导课教学设计河北省三河市第六小学许环《绿山墙的安妮》阅读指导课教学设计河北省三河市第六小学许环一、设计理念：这是一节关于整本书的阅读指导课，是在学生初步阅读这本书之后进行的。我力求设计多种形式的活动（闯关测试、阅读导航、读故事片断等等）让孩子积极参与，乐享其中，不仅能读进去，也能跳出来。通过训练掌握更多读书方法，并能熟练的应用。除了学会阅读技巧，我更希望孩子们通过阅读，从书中安妮的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。二、内容简介：《绿山墙的安妮》是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子心灵的读本。三、教学目标：1.培养学生对课外阅读的兴趣

2、，提升语文素养。2.为学生提供课外阅读交流的平台，鼓励学生与他人分享阅读感受，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。3.让学生学会读书方法，体会人物个性，感受人物魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。四、课时安排：一课时五、教学准备在进行本次读书会之前，学生们已经分三次读完了一遍书，并且围绕着自己感兴趣的问题在读书小组中进行了交流，表现出极其浓厚的兴趣。教学过程（一）激趣导入：师：同学们，前段时间，我们师生共同阅读了课外书屋推荐的一本名著——《绿山墙的安妮》。在这本书里我们认识了一个新朋友，她叫安妮，她有一头红色的长发，还长着一脸雀斑，用你们话说就是颜值并不高。但是呢，

3、她活泼善良，爱幻想，并且想象力非常丰富，这一点你们是不是也想拥有啊？不过呢她也有缺点，比如说：话痨，爱闯祸，爱臭美……总之，读完一遍书，我们真真切切地喜欢上了她，怪不得著名的美国作家马克·吐温评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。（课件同时出示），既然这部小说这么受欢迎，那么我们今天就深入地交流一下这本书吧！（二）闯关测试师：同学们，之前你们已经读过一遍这本书，那么你们对这本书了解多少呢？下面老师就来考考大家。为了公平老师来读题，当我的话音落下就开始答题，记住同学之间要守规则，不可抢答。答对的同学可得一颗读书星，这节课上完读书星最多的小组就是读

4、书标兵小组，每人加两分。那么现在比赛开始。（课件出示知识竞答）1.《绿山墙的安妮》的作者是（加拿大）（国家）的（蒙哥马利）（作者）。2.安妮做蛋糕来招待牧师和他的太太，却在蛋糕里误放了（镇痛剂）。3.安妮在绿山墙和（戴安娜）山盟海誓结为好朋友。4.马修因（银行倒闭）而（心脏病）突发去世。5、安妮来自（A）A孤儿院B工厂C富人家庭6、（A.B）收养了安妮A马修B玛丽拉C林德太太D巴里太太7、被安妮命名的地方有（ABCD）A“情人的小径”B“紫罗兰溪谷”C“闹鬼的森林”D“闪光的小湖”8、安妮剪短头发的原因是（C）A头发太长B学校不允许留长发C安妮染绿了头发D喜欢留短发9、安妮

5、一直努力学习的原因是（A）A和吉尔伯特竞争B让马修和玛丽拉高兴C换一件新衣服D对学习十分感兴趣10、安妮最后的打算是（B.D）A去雷德蒙德深造B在阿冯利任教C在卡莫迪任教D和玛丽拉一起生活（二）阅读导航，梳理人物关系。同学们，下面跟随我走进安妮的生活，认识一下她身边的人物。1请大家找出故事里的主要人物.画出思维导图。安妮·雪莉黛安娜·芭里简·安德鲁斯鲁比·吉利斯玛莉拉·卡思伯特马修·卡思伯特吉尔伯特·布莱思雷切尔·林德太太斯潘塞太太芭里太太师：同学们，读过一遍书我们已经了解了故事的梗概，也弄清了人物关系，但对于我们理解人物内涵和主旨来说还远远不够，因为我们还停留在自读自悟的

6、阶段。我们还需要和小伙伴交流。有很多你没读出来的信息，她读出来，别人告诉你就会启发到你，你也会启发到别人。这个时候阅读的速度和效率就会大大提高了。这样大家在读书的过程中就会少走弯路，读一本书，胜似读十本书。所以老师教给大家提高阅读效率的第一个秘诀：勤于交流（板书课题）（三）读故事片断，了解安妮在读书时有法可寻会事半功倍，所以老师教给大家提高阅读效率的第二个秘诀：掌握正确的读书方法（板书课题）。老师今天给大家带来了三个方法：1.跳读法：在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。练习一下跳读法，请同学们打开目录，看章节标题（共有38章）运用

7、跳读法，快速的在书中找一找：住在绿山墙后，安妮都闯了哪些祸，犯了哪些错？预设：给戴安娜喝酒染绿头发吓到戴安娜的姑奶奶2.鉴别阅读法：一种快速提炼文章的段意，主要内容和中心思想的方法。分三个步骤：（1）划分出文章的段落（2）划出中心句重点句(3)用自己的语言概括文意。同学们，老师从书中摘抄了一个精彩片段，我们提炼一下这段的主要内容？这时候只见戴安娜正穿过冷杉林飞奔而来，跑过木桥，走上斜坡，手里拿着一份晃动的报纸。安妮站起了身子，立即就猜到了报上登了些什么。准是名单公布了！她的脑袋发晕，心跳快得发疼。她一步也动不了啦！