如何搞好小学汉语拼音教学张长永

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1、如何搞好小学汉语拼音教学张长永张长永山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中心小学251907拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，既是今后拓展学习的一个最基木工具，也是语文教学要完成的首要任务。为了指导和改进今后的拼音教学工作，搞好小学生的汉语拼音教学，我的体会如下。一、让学生体验到学习拼音的乐趣兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师要努力使学生有兴趣学习，感受到学习的兴趣。一年级孩子认识事物总是从兵体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的符号，学习拼音极易感到乏味。因此

2、，拼音教学必须遵循孩子认识事物的规律，采用有趣的教学形式，尽量使枯燥的内容形象化，以培养孩子的兴趣，调动孩子的学习积极性。教师可以尝试着编一些儿歌以便学生记忆。例如，在教学《aoeiuü；^^，可以编这样的儿歌：嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆000,嘴巴扁扁eee。牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu，嘴巴吹笛üüü；o乂如在教g的读音时，可将儿歌编为“三只聘子ggg”。如在教学jqx时，可编儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼

3、貌，脱下帽子问声好”。二、编创游戏，开展愉快教学低年级学生天真活泼、喜唱好跳。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式更容易吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来。教师应不失时机挖掘教材木身所蕴含的快乐因素，编制游戏，把欢乐引进课堂。这样一来，学生在开心的玩耍中，不知不觉地还复习了字母，训练了拼读，一举两得。例如：打拼音牌游戏。这种拼音牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，U里还要念“我出……（如我出&

4、SqU0;m&rSqU0;）”，然后该对方出牌，所出的“牌”

5、要能与对方的“牌”相拼，（如出“a”，出牌者还要念“我出a,m_a—一ma,妈妈的妈”），拼对了对方的牌就被赢过来了，最后看谁赢的牌多。游戏后最好能给予学生适当的奖励,以此激发学生的积极性。三、强化训练，形成能力拼音是一种能力，只有在尽量多的拼读练习中才能形成。所以，在孩子们掌握了平、翘舌音的发音方法后，教师要采用一些适合学生年龄特点的方法进行强化训练，以达到巩固学生拼音知识的0的。小学语文课本课后练习中有一些很好的题目。教师可以冇选择地让学生进行练习。如:在区别“shan和“san”的吋候，可利用绕口令“三月

6、三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：“这里离天只有三尺三。”四、巩固提升，练习书写汉语拼音只学不用，时间长了容易遗忘，为了让学生牢固掌握所学拼咅,及旱进行进展语言能力的训练，我根据课标的要求和教材特点，在第八周就让学生用音节代替没学的汉字进行写作训练，或者让学生长话短说，或者让学生看图写话，鼓励学生把自己亲身经历的趣事用拼音表达出来，教师加以重点指导。学生兴趣特高，写出了不少好词好句，积累了初步的写作经验。五、开展丰富多彩的课外活动，巩固

7、学习成果在提高课堂四十分钟教学效果的同吋，开展了一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，以举办拼读拼写比赛的形式，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。鼓励学生订阅《小学生学习报》，利用课外活动吋间组织学生阅读。鼓励学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好，有许多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。六、拼音教学融入生活，实现人生双赢低年级学生理解能力较差，擅长记忆形象、具体的材料。另外，

8、记忆效果与他们的情绪有着极大的关系。如果在电脑上用拼音的方式输汉字，当学生看到输入音节就能在电脑上出现汉字吋，无不欢喜雀跃，自觉地产生要提高打字速度、一定要学好拼音的欲望。有了这种想法就有了学好拼音的内驱力，学生学语文、用语文的积极性就能得到极大提高。教室外、大自然是学生们最感新奇的地方。当学完声母、韵母后，老师发给每个学生几张描写室外景物的拼音卡片，对学生说：“同学们，教室外有许多值得你们拼读的词语，愿意找找吗？”“愿意!”顿吋，学生举着卡片走出教室，惊喜地指着、看着校园里的各种景物、花坛中的各种花草，接着由

9、低声拼读到大声地拼读，这时学生们体会到拼音就在身边，同吋体验到成功的喜悦，这才是对学生最有效的教育。总之，大家都知道拼音教学是小学生学AI语文的基础，苏具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在教学实践中善于钻研，合理运用适当的方式，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音,让拼音教学成为学生学习的乐园，为学生们今后的语文学打下坚实的基础，才能达到新的课程标