浅谈陶艺课程中的“现代”意识

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1、浅谈陶艺课程中的“现代”意识[]现代陶艺概念的提出，从字面上不难看出其强调了新艺术的特征，具有现代性的品格。在情感上、意识上都与传统陶艺有着差别，本文就“文化意义、设计意识和环保意识”三个方面来探讨在陶瓷艺术设计教育领域中，如何理解"现代"艺术视觉意识，实现从“形而下”向“形而上”的转变。　　[关键词]现代陶艺；教学；意识　　现代陶艺课程在教学中，总是会面对“传统”与“现代”的争论，现代陶艺概念的提出，从字面上不难看出其强调了新艺术的特征，具有现代性的品格。笔者认为可从两个方面来谈其概念：一是从观念上，它强调个性，强调感性，强调自身情感，用抽象的、变

2、形的、自由的、不受拘束的艺术形式，摆脱了多年来受传统审美标准制约的思想束缚，成为现代艺术创用来挑战、树立新意的手段；二是从艺术形态上，作品不再是以实用为目的，不再是单纯的“土”与“火”的语言，陶瓷可以与木、金属、水等等材料综合使用，并且突破了原有的技术规范，扬弃了传统陶瓷精致、规整、对称的古典审美趣味。为此，笔者认为：在意识上，可以从文化意义、设计意识和环保意识三个方面来理解“现代意识”。　　一、文化意义　　现代陶艺与传统陶艺有着血缘的关系，但不是传统陶艺的简单重复和延伸。同时，我们也不要被“外来文化”冲昏了头脑，一切“以洋为先”。中国陶瓷艺术有近万

3、年的历史，它的遗存无比丰富，文化内涵深刻。这是任何其它门类的艺术品种都无法与之相比的。众所周知，英文“China”即是“中国”的意思，又指“陶瓷”。可见，陶瓷被赋予中国文化符号与身份定向内涵，它承载了深厚的中华文化内涵，陶瓷以一种不可或缺的形式存在着，并发展着从未间断过的文化现象，就象水墨一样，具有中国传统文化属性，实属中国的“国粹”，在当代艺术发展中起着沉重的奠基与贡献。然而在当今世界，在经济的原始动力下，强势文化对弱势文化的辐射、扩张和渗透的趋势愈演愈烈。在接受以西方三大构成为基础的设计教育体系的创们往往忽视了“民族”的因素，一味的追求“标新异”

4、形式，甚至大谈“与国际接轨”。对于发展中的中国，面对来势汹汹的西方强势文化，如何保持自己的文化传统，确立自己的文化身份，突出自己的文化个性，展示自己的文化魅力，将是一个十分突出的问题。在现代陶艺课程中，必须强调的“现代观念”因素——保留自己民族的文化个性，用自己的设计语言来面对中国的大众。利用艺术的力量来影响民众的意识形态，让民众在具有自己民族特色的陶瓷艺术作品中观望和品味的同时，领悟到艺术的魅力，这将会对他们的审美取向和行为方式等产生潜移默化的影响，进而将陶瓷文化深深植根于人民的心里和潜意识中。自古以来，我们的民族传递信息采取的是形象、寓意的方式，

5、所谓“纹必有意，意必吉祥”。这些因素导致我们与西方的艺术意识上是不可能殊途同归。　　二、设计意识　　虽然现代陶艺都是艺术家根据自身的情感去自由地进行创作，但已不能是纯精神物化的纯艺术品，它在很大程度上受功能制约前提下，由设计师进行设计，它需要与周围环境、建筑及人文风俗相结合，需要具有宏观审美的设计意识，要求在环境中把握陶艺与环境、建筑和人文的关系，从而创造出与大自然有机结合联系和谐统一。在创作一件陶瓷艺术作品的时候，本身就是一个全面设计的过程，作品不仅要求陶艺本体视觉传达效果，还要从欣赏者的角度来处理加工过程，以及置放环境等诸多方面。现代陶艺它不应拒

6、绝“设计”的内涵和形式，陶艺以其特有的形式空间存在，建构于人的生活场景之中，是对人生活的一种开启，是为了生活服务的。在这个意义上，作为艺术的陶艺更应将“设计”真正融入到“现代”意识之中。　　三、环保意识　　现代社会高度工业化的发展使城市环境相应产生了很大的变化，环境保护问题也是艺术家们应该思考的问题，笔者认为“生活艺术化”是对环保意识的一种新的诠释，陶瓷媒介取于自然环境，以艺术的形式返于人类创造的环境，是对环境的再创造。陶土材质本身的自然属性使它像一个朋友一样拉近了人与人之间的距离，并以其丰富的材料特性和艺术语言丰富和影响了公众的视觉质素，在现在和未

7、来的发展上，具有强大的生命力和发展前途。但是，我们也要保持一个清醒的头脑，陶土也是一种不可再生的资源，而且经过火的洗礼后成为陶瓷，是具有不可降解的特性。我们在建设自己理想中的“家园”的时候，不能毫无节制开采、利用不可再生的资源。一件陶瓷艺术作品不是流行文化，也不是“即抛型”的消费品。　　总之，陶瓷艺术设计教学的目的就是在对新的工艺和创作方法的了解、新的创作意识的理解的基础上，通过某些技艺因素的扩张和强化，引发学生们对陶艺及其文化的思考。陶瓷艺术设计教育不仅重视培养学生的实践操作能力，而且更看重培养学生理性的思考能力。　　项目基金：本文系咸宁学院校级科

8、研项目（KY10018）。