高三数学第二次月考试卷分析(理科)

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1、高三数学第二次月考试卷分析(理科)高三数学第二次月考试卷分析(理科)高三数学第二次月考试卷分析(理科)高三数学第二次月考试卷分析(理科)高三数学第二次月考试卷分析(理科)高三数学第二次月考试卷分析(理科)　　会宁二中高三数学第二次月考试卷分析　　高三数学组（理科）　　一、试题评价　　1、关于试卷命题科学性的分析：　　本试题主要考查集合、函数、导数、三角、向量和数列。本试题就所考查的目标来说比较合理、明确，考查内容难度中上等，符合高中数学教学大纲和高考新大纲的具体要求。题目文字表述规范、简洁，原理设计较为合理，容量适中。试题的设计具有一定的梯

2、度和区分度，真正起到了检测、区分学生对有关数学知识掌握程度和数学思维能力水平的作用。　　2、关于命题知识和考点的分析：　　本试题的立意主要在于测学生对于前几章知识的掌握。考查的重点紧紧围绕高考的目标与要求，不仅考查学生的数学基础知识和基本技能，而且注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度，注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、运用知识解决实际问题能力的考查。　　具体分布如下：　　　　1　　本试题基本按照今年高考真题题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分

3、，共计80分。主观题6道，第一道题10分，其余五题12分，共计75分。卷面总分150分。　　本试题总体卷面设计规范、标准、科学、合理，题型设置严格按照高考真题式样，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。试卷板面设计合理、纸张和印刷质量较好。　　4、试卷的优点与不足：　　(1)通过对本试题的教学导向性的认真分析，我们就会发现，本试题设计具有以下几个方面的特点对教学产生了积极的引导作用：　　①注重考查对知识概念的本质理解及运用；　　②注重对于计算基本功和带有字母式子的化简变形能力的考查；　　③注重对公式

4、结构特点和本质特征的理解与套用；　　④注重各个知识点之间的巧妙结合与综合运用；　　⑤注重对有关重要数学思想、方法及技巧的考查（如待定系数法、分类讨论思想、化归与转化思想、函数与方程思想、换元思想、数形结合思想）；　　(2)本试题设计也存在以下不足：　　①高估了学生的运算能力和基本功，所以显得试题容量较大；　　②试题难度偏大。　　二、试卷反馈的问题及建议　　（一）通过对学生答卷情况的认真分析，我们不难发现，目前学生在数学学习方面仍旧存在以下几个方面的问题：　　1、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题；　　2、对于典型题型和基本题型的基本

5、思路和解法掌握不熟练；　　3、书面表达和做题基本功不过硬，书写格式不规范，逻辑混乱；　　4、计算基本功和变形能力欠佳；　　5、观察分析问题的能力不够，思维推理的能力和层次太简单；　　6、克服困难、摆脱困境、积极寻找思路的信心、勇气不足。　　2　　　　（二）针对学生在数学学习中存在的以上问题，我们全体数学教师研究出以下整改方案：　　1、在平时的课堂教学中，多注意有意识的对学生进行本学科学科特点、知识结构及学习方法的教育和培养。端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，严谨治学、持之以恒，静下心来，认真学习。　　由于高中课堂容量大，知识内

6、容也比较多，所以课堂上学生亲自动手练习的机会比较少，作为老师一定要让学生养成课前预习和课后复习的良好习惯。同时也要通过监督、抽查和检测的方式进行督促，还要教育他们养成善于总结归纳的习惯。　　2、通过讲、练、测等方式让学生熟练掌握一些基本题型和典型题型的基本做法及思路。为进一步做难题做好铺垫并打下坚实的基础。　　3、在讲基本概念时注意对概念的本质、内涵及意义的讲解，并重点讲解概念的几种重要的考查角度及方式。　　4、知道思路并不等于会做，更不等于能作对。把自己知道的思路用文字熟练、清晰、规范、准确的表达出来是每个学生都要努力练就的一项十分重要的

7、基本功。不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑顺序、书写不规范是许多学生常犯的错误，我们每位教师平时要注意纠正。　　5、数学题中几乎每一道题都要经过灵活、严密的变形和计算。在高考数学考试中可以毫不夸张的说，计算和变形基本功占到所有数学基本功的60%——70%。变形是解题的生命，没有变形也就没有解题思路的发现和产生。同时，倘若没有过硬的计算基本功作为做题的保障，也许很多自己原本会做的题也会前功尽弃、半途而废。教师在教学中要注意培养学生过硬的计算和变形基本功，努力做到快、准、巧、活。　　6、从某种意义上讲，数学同哲学一样，都是在培养人的思维能力

8、，教给人们观察、处理、解决问题的方法及技巧。而计算只不过是它的一种辅助工具罢了。那么，这就提醒我们在平时的教学工作中不要照本宣科、就题讲题，而要研究题型，努力引导和启迪学生的思路