1 师恩难忘

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1、1师恩难忘教材分析《师恩难忘》是苏教版五年级上册第一课。本文是著名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。作者回忆了开学头一天田老师上课的情景，记叙了今年路遇老师的经过，抒发了尊敬爱戴老师的思想感情，课文先写我读小学时遇到田老师，他是口才，文笔都很好的好老师，再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。最后写田老师为“我”从事创作打下了基础。“我”很感激他。教学本课可依循如下思路：1.趣事导入，推知课文内容；2.初读课文，抓住大概意思；3.引读导悟，体会师恩难忘；4.开展活动，营造尊师氛围；5.仿写迁移，表达尊师之

2、情。教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重难点　　1、理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的含义。　　2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间　2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时2013年9月2日星期一课时目标1.初读课文，学会8个生字及词语，理解词语的意思。　　2.初步了解课文内容，理清文

3、章层次。教学重难点　1.正确、流利地朗读课文，弄清“歇、恍、滋”的字形。　　2.把课文读通顺。一、组织教学，情景导入1、同学们从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。　　2、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？（简介）　　刘绍棠

4、，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。　　3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。（设计意图：运用语言创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生交流的欲望。）二、整体感知，认读生字1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。　　检查学生对生字新词的掌握情况；检查是

5、否读准了字音。　　重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。　　重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。　　2、读词。（我们一起来读好这一组词语）　　娓娓动听身临其境引人入胜　　深深感谢春雨点点恭恭敬敬　　3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）　　（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。　　（2）我听得入了迷，恍如_____________。　　（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。　　（4）我仍然象40年前的小

6、学生那样，______________地向他行礼。4、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?（设计意图：五年级学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。）三、再读课文，理解文意　　1、自读，三到五自然段。　　2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？提示：　　（1）田老师的故事（一个小孩子……变成了一座大花园）　　（2）这首有趣的小诗（一去二三里……八九十枝花）　　（

7、3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了……娓娓动听地讲起来）　　3、读图。（出示课文插图）这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。　　（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。　　A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。　　B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）　　C、从这个词你能感受到什么。　　（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。　　A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。　　B、如果你听了这样“引人如胜”

8、的故事，你会有怎样的感受。　　（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。　　引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。　　（4）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。　　4、文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？　　作者为了写清