顶碗少年完整的课件

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1、少年赵丽宏顶碗赵丽宏诗人、散文家。1951生，上海市崇明人。著有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。赵丽宏散文清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。他的作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。走近作者优雅yōuyǎ积累字词惊羡歉疚英俊肩胛摇撼yíngràojīngxiànqiànjiùyīngjùnjiānjiǎyáohànjūgōng鞠躬屏住气bǐng屏风píng萦绕迷惘渺茫拼搏惊心动魄míwǎngmiǎomángpīnbójīngxīndòngpò()()()()zuò

2、wúxūxíbùzhīsuǒcuòqǐdí()()()座无虚席不知所措启迪初步感知说说本文讲了一个怎样的故事？用一至两句话概括。课文讲述了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的？按杂技表演的顺序：第一次失败——第二次失败——第三次成功你觉得这是一场怎样的杂技表演？精彩、惊心动魄、紧张、扣人心弦

3、、感人……这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。一次杂技表演为什么说是“一场惊心动魄的拼搏”？朗读品味这场表演令作者永生难忘。因为作者从中悟出了一些人生的哲理。这个哲理是什么？我们通过文中描写少年三次表演以及观众的反应的语句，来探究这个哲理。画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。1、描写顶碗过程的词句。(）2、描写少年神态动作的词句。<>3、描写观众的词句。[]详写详描：少年第一次顶碗表演时的动作；第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第二次再次捧出的碗。第二次表演时，观众的神态。第

4、二次失败后，少年的反应。老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。略写：前面的节目如何精彩。少年的外貌。少年第二次、第三次表演时的动作。姑娘为他清扫碗的碎片。（突出表演的难度之大）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（突出困难并没有改变）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（交代起因、地点）（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）（与第一次相同，不需赘述）（次要的帮助者）第一次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句描写顶碗过程的词句。描写少年神态动作的词句

5、。描写观众的词句。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。从这些句子中，你读懂了什么？少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心……台上并没有

6、慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。此时的少年会在心里对自己说什么呢？不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次，肯定没有问题……第二次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句描写顶碗过程的词句。描写少年神态动作的词句。描写观众的词句。那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来……台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，有深深的地向观众们鞠了一躬。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……场子里一片喧哗。观众

7、中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。第二次的表演，体会少年内心的变化过程。沉着、镇定、自信——紧张、丧失勇气——镇静、自信、充满勇气观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……场子里一片喧哗。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。第二次表演开始了，作者对观众看表演时的描写，让你感受到了什么?杂技表演的惊心动魄、扣人心弦场子里一片喧哗，人们可能在议论什么呢？是呀，一次次的失败，严重地打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。白发苍苍的老

8、者出现使少年重新鼓起了勇气。第三次表演能体现“惊心动魄的拼搏”的词句描写顶碗过程的词句。描写观众的词句。当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息