浅谈从“中心”走向“多元”和“---”

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1、浅谈从“中心”走向“多元”和“***”　　论文：课程改革；价值负载；多元；***　　论文：课程改革不是价值中立而是价值负载的活动。我国基础教育课程改革的价值观经历了从“社本”走向“人本”再走向“课程、人和社会***”三个阶段。在这一转换过程中，从中折射出来的是主体性的日益增强．以及多元价值的矛盾冲突、价值融合和价值共存，直至终极导致辩证***的课程价值观的形成。　　　　随着改革开放的不断深进，我国的基础教育课程改革也处于深化发展的过程之中。但仍有很多人对于“课程改革改的是什么?改来改往是为什么?”等新题目仍存有迷惑。作为一种带有社会实践活动性质的课程改革，

2、“从根本上说，它要解决的是谁有权做出课程决定、依据什么做出决定、就哪些课程要素做出决定和在做决定的过程中优先考虑谁的利益的新题目，这涉及到价值判定和选择的新题目。”…所以，本文拟从课程改革的价值探究出发，通过对我国改革开放以来基础教育课程改革的价值澄清来揭示课程改革的发展转向。　　　　一、课程改革：一种价值负载的活动　　　　1　课程改革不是一种价值中立或价值无涉的纯技术和心理的活动。而是一种价值负载的活动　　从斯宾塞提出的“什么知识最有价值”到美国学者阿普尔的“谁的知识最有价值”，这一过程表明课程新题目探究的一个根本转向：课程新题目不再只被以为是一个技术新

3、题目，而被以为是一个政治新题目、权力新题目，是一个价值选择的新题目。课程改革主要以社会实践活动的形式存在，有学者指出：“作为一种社会实践活动，它主要表现为对课程中所反映的社会关系的调整，其核心是一种权力和利益关系的调整。”…丁钢教授也以为：“课程本质上不是‘价值中立’或‘文化无涉’的纯粹知识活动，它必须具有价值参和的生存环境。由于，课程过程的本质体现为一种价值赋予，体现为一种文化主体的自觉。”　　作为一种价值负载的活动，课程改革可理解为对课程价值的熟悉和选择。一方面，价值熟悉指的是对课程改革反映的是谁的利益、何种利益的熟悉。哪些群体和阶级的知识被看作是正当

4、化的知识，是否存在偏爱、偏见(如阶级、性别，种族的文化偏见)。另一方面，课程改革的价值选择决定了课程发展的方向和方式，涉及到谁来选、选什么和依据什么来选的新题目。具体地说，作为一种课程论范畴的课程改革，它反映的是课程发展、课程决策的范畴，它要解决的具体新题目是：谁有权做出决定，根据什么知识(理论)做出决定，通过什么程序、做出哪些层次的和哪些要素的课程决定等新题目。　　　　2　课程改革作为一种价值活动。是对课程改革主客体之间价值关系的反映　　马克思主义哲学以为，价值属于关系范畴，是表示客体的属性和功能和主体需要之间的一种效用、效益或效应关系。换句话说，价值是

5、由主体需要、客体属性和实践活动三方面构成的，是在实践基础上主体需要和客体属性的同一，体现的是客体属性、功能和主体需要之间满足和否的关系。因此，“价值熟悉的对象，不是单纯的客体本身，而是客体属性和主体需要的关系，它以‘关系’为熟悉对象。”要对课程改革进行价值澄清，弄清课程改革实践中存在何种价值，谁的价值，就必须对其蕴含的价值关系进行分类分析。　　课程改革的价值关系，即课程改革满足何种主体的何种需要，这种需要的内容和性质是什么?就课程改革的价值主体而言，主要有三类：一是个人；二是社会；三是人类。个人取向的价值是指从个体的性格、能力和才能发展需要出发的价值；社会

6、取向的价值指从社会的政治、经济、科技，环境等方面需要出发的价值；人类取向的价值指从人类生存发展需要出发的价值，如环境保护、人和自然的关系等。从课程改革价值客体来看，课程改革涉及到对课程观念形态(课程观念、课程思想和课程理论)和课程活动形态(课程的决策、设计、实施、评价和治理等)的变革。因此，可将课程改革的价值分为：课程理论的价值和课程实践的价值。　　从课程改革价值主体的需要来看，课程改革作为一种社会行动，受到不同行动取向的支配。韦伯和哈贝马斯在探索社会行为的价值依据时指出，社会行动受到三种价值支配，即权威或传统，工具理性价值，价值理性或交往理性价值。因此，

7、可将课程改革的价值可分为：技术理性的课程改革价值、实践理性的课程改革价值和批判理性的课程改革价值。　　　　二、改革开放以来我国课程改革的历程　　　　综合以上对课程改革进行的价值分析及其价值关系的分类探究，依据课程改革的主体和主体需要的内容及性质的变化，围绕课程和社会、人之间的相互关系，笔者以为，改革开放以来我国课程改革经历了三个阶段：　　第一阶段“社本”的课程改革。主要体现的是一种技术理性的课程改革价值取向。把课程改革回因于社会经济活动对课程的影响，夸大课程在社会整合和新的社会秩序建立中的功能，以为课程就应当体现社会的价值，以社会的利益和进步为出发点。可概

8、括为由国家发动的，以满足社会的发展需要为取向的课程改革，体现的是一