探讨高中计算机的有效教学

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1、探讨高中计算机的有效教学摘要：身处信息时代，计算机的重要性不言而喻，现代社会，如果高中生不懂计算机知识，那么个人的发展将会受到明显的限制。计算机的应用已经涉及到我们的方方面面，如生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式都受到了计算机的影响。所以，在高中阶段培养学生学习掌握和运用现代信息技术，既是信息社会对人才最基本的能力和素质的标志，也是计算机这门课程对教师们提出的要求。因此，如何提高高中计算机的有效教学是每个计算机教师们要思考的问题。关键词：高中，计算机，信息技术，有效教学中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661(201

2、6)16-327-01信息技术学科(即计算机课程)，与其他学科不同，它是集知识和技能为一体的课程，它要求高中生在学习的过程中既要学好理论知识，又要掌握实际的操作技能。而信息技术教育最终的学习目的是希望学生能应用信息技术作为学习的手段，而想达到这一目标，首先就要求学生要有扎实的基础知识和熟练的操作应用的能力，因此，在教学中，对学生基础知识与操作能力的培养是信息技术能力培养最起码的要求。由此看出，信息技术教育从本质上说是一门动手性、实践性很强的学科。而现在高中阶段的计算机教育正在蓬勃发展，并不断加快教育改革的步伐，教师们也在不断探索有效的教学方法，

3、希望利用现代化的教学手段，来提高学生们的计算机的知识水平与实践动手能力，达到提高未来建设者的科学文化素质、能力、科技意识的最终目的，这是高中信息技术教育的根本任务。一、提高高中计算机教学有效性的基本方法高中计算机教育被许多人误认为只是简单的电脑课，没有严格的考核标准，在高中，计算机只是选修课，在高考指挥棒的作用下，虽然重要，但还是沦为边缘学科，学生们在学习的过程中，没有升学的压力，把他当成娱乐课，在课上学生对课本知识不感兴趣，希望老师不用讲课，学生们只希望上网聊天、看电影等行为。所以导致大部分高中生毫无基础可言，所以提高教师计算机教学的有效性很

4、重要。以下提出关于如何提高高中计算机教学有效性的一些方法：1、规范强调课堂纪律，明确学习目的首先，教师在教学的过程中要重视对课堂纪律的管理，俗语说：无规矩不成方良好的开头是成功的一半，因此，教师要以严格的电脑管理制度为良好的教学秩序作保障，做到奖罚分明，重在教育。在课堂上，教师对出现了违纪现象的学生，要让他们充分意识到自己做错了，就要改正。有了规范严格的奖惩制度，也就有了威信，那么学生的自觉性也会得到增强，抓好了课堂纪律，课堂教学也就能很顺利的开展其次，就是要让学生明确计算机课的学习目的，教师要为学生树立对信息技术教育的正确认识：（1）告诉学生

5、计算机不光可以用来玩，还能用来学习，它可以帮助其他学科的成绩得到提高。（2）要让学生知道在以后的学习和工作中可能都离不开电脑，所以对计算机的基础知识一定要认真学习。（3）通过世界首富盖茨的故事，通过真实的例子，让学生知道学好计机的重要性。通过这些让学生明确学习计算机的目的，当学生的学习不盲目时，才有利于提高学生们的学校兴趣和效率。2、教师要合理的使用多媒体电子教室的软件作为信息技术教师，对多媒体电子教室比较熟悉，所以在课堂上要合理的使用广播、监控、写生演示、黑屏锁定、作业提交、重启与关机等功能，这些对于提高教学质量有很大的帮助。在上课之前，用有

6、吸引力的flash动画引起学生的注意力，这样学生就能很快的安静下来，课堂纪律也就好抓了，并且还能开阔学生的视野，并激发他们的学习兴趣。在上课的过程中，教师要努力营造民主、和谐的气氛。对于简单的内容，可以让个别的学生操作演示，其他的同学跟着学。在学生操作的过程中，多鼓励学生和欣赏学生，关注每一位学生的发展，这样有利于教师了解学生掌握知识的程度，同时还能让学生专心致志，让不会的学生能像海绵吸水一样汲取知识，也能让学生更加积极主动地进行思考。最终培养学生自主学习的能力。3、合理安排时间，注重个别辅导、做到因材施教信息技术教学不同于其他学科教学的一个突

7、出特点是学生动手操作量大，而高中生可能由于接触计算机的时间少，而导致基础差，如果教师在授课的过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作的快速练习，那就会使学生当时好像掌握了但是课后可能会全部忘记的结果。想让学生在短时间内掌握主要知识已经很难，更不用说根据教学大纲的进度进行授课了。教师想要学生学到真正的知识，其实数量不重要，关键在于质量。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并向学生强调要珍惜有限的课堂练习，敢于尝试，同时教师应对学生的操作给出及时的评价和指导，这样才能提高课堂效率。4、教师要灵活运用有效的教学模式

8、和教学方法，精心上好每一节课在教学过程中，教师如果总是采用单一的教学模式、教学方式，在短时间内可能会取得不错的效果，但是长期下去，学生便会慢慢失去兴趣