激发学习兴趣培养语文能力

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1、激发学习兴趣培养语文能力亢素华"兴趣，是最好的老师。"培养和激发学生的兴趣，这是教育的永恒课题，为师这者责无旁贷。一个学生一且对某一事物发生了兴趣，那么他就会积极去探索研究。那么，怎样培养学生学习语文的兴趣，在语文教学中做到"高效低负"呢？一、教师要不断提高自身的素养教师要有准确、优美的教学语言。语文教师的教学语言是影响教师在学生心目中形象的重要因素，对教学效果起到关键的作用。所谓准确，就是语言规范、逻辑、严密；所谓优美，就是生动、形象、还要有审美性，幽默性。二、活跃课堂气氛采用多种形式的上课方式：辩论式、讨论式、会场式、演讲式......开放学生上课空间，让社会生活进入课堂，让

2、课堂充满时代气息，使学生感到小小的课堂是一个广阔天地。三、教师少给学生压力，多鼓励使学生感到学习语文是一件轻松事儿，学习语文就是那么一回事，不难！要多鼓励学生，正如人们常说的那样"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讽笑中有爱迪生"。U!要带领学生走出课堂，走进大自然，走进图书馆，让你的学生在阳光灿烂的日子里成长。一旦学生进入大自然，就会觉得语文之大、之广，总会觉得自己掌握的是那么少，从而激发学好语文的欲望，少一点硬性规定。五、要实行民主，建立平等的师生关系民主是求得师生心灵上沟通，彼此理解，彼此信赖，彼此合作,平等，首先对学生人格的尊重。语文学科是一门人文性很强的学科所以语

3、文教师更应具有人文精神。要实行面向全体学生，在承认个体差异的前提下，做到每个学生都能受到适合于自身条件的教育，千万不可眼盯优生而忽视"后进生"。六、激发学生课外阅读的兴趣语文课本的阅读不是终点，从课本入手，目的却在阅读种种书课内于课外互为补充，互相滲透，课内的选本是阅读"聚一"，推到其他东西的阅读则是"反三//教师应抓好范文教学指导学生课外阅读，让学生"得法于课内，得益于课外。"指导自己从第一课堂获得的语文知识和技能运用、迁移到各学科学习和第二课堂活动中去。加强横向联系加强学科间信息点相互渗透。这样学习语文知识能力的发展就突破了纵向和单一的局限，而在纵横两个方面，在多维的时空背景

4、、学科交叉中得到充分发展。语文课本中的文学作品是经典，但它有局限性，而课外大堂的文学作品却又是最好的生活教科书和心灵教科书。它不仅能培养学生的语言能力，还能发展、丰富、美化学生的思想情感，优秀的文学作品成为学生了解社会、认识人生，探索历史的向导。"泰山不弃土壤，故能成其高；江海不择细流，故能成其深。"课外阅读既是学习语文的需要，也是学生健康成长的需要，更是培养学生自学能力的一种手段。课外阅读贵在惜时，也就是抓住零碎的时间进行阅读，同时注意选择正确的方法，要用心一，学生思索，因需因文，不拘一格；要带疑求和，目标明确，直奔主题；要储蓄知识一做卡片、摘记、剪报等,•放射阅读——以美文为

5、主I方射击；升华阅读——进入境界、酝酿自己见解。教学实践也告诉我们，凡是语文水平较高的学生，没有一个不是仰仗课外阅读的。教师只要注意积极的引导和推荐，就能激发学生的阅读兴趣。我的具体做法有二项：首先，初一时每生到书店购取一本书，二个班共120人，人人手头1本课外阅读，一个学期班级轮换，这样三年中每人要求读完60-120本书。给出的公式是1=60=120.其次，每学期每学生必须进图书馆借览一本课外读物，然后在同班中交流阅读，加上每隔一周安排一节课的时间进行阅览室阅读；还有不少学生课外时间又自由阅读。学校的图书馆又是一块净土，你不必担心她像大街小巷的书摊一样，杂乱无章，乌烟瘴气，你可

6、以大胆地放心让学生在这座知识的殿堂里博览群书，自由翱翔。尽管放松学生的阅读心境，让学生全身心地陶醉在阅读中，不断吸取营养，不断充实自己。种种做法和措施使同学们三年的初中生活可阅读大量的书籍，获取大量的在课堂内学不到的语文知识。进而増强学习语文的兴趣,语文教师何乐而不为呢？