《小露珠》教学教案

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1、《小露珠》教学教案　　《小露珠》教学设计之一　　作者:王英　　　　　　　一、教学目标：　　　1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。　　　3.《小露珠》教学教案　　《小露珠》教学设计之一　　作者:王英　　　　　　　一、教学目标：　　　1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。　　　3.《小露珠》教学教案　　《小露珠》教学设计之一　　作者:王英　　　

2、　　　　一、教学目标：　　　1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。　　　3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。　　二、教学重难点：　　　　使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。　　三、教具准备：多媒体课件　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程：　　　　　　　第一课时　　　　一、导入新课：　　　　小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品

3、格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）　　二、自读文章　　　1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。　　　2、学生自读课文　　三、范读课文　　　1、交流在读书中碰到的问题　　　2、读课文　　　3、谈谈你觉得老师哪儿读得好　　四、指名读课文　　　1、请大家模仿老师再来读读课文　　　2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。　　　3、四人小组交流，尽量自己解决　　　　　露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。　　　　　钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。　　　　　水

4、晶：是一种无色透明的晶体矿物。　　　　　珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。　　　　　夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。　　　　　黎明：天快要亮的时候。　　　　　俊俏：相貌美好、漂亮。　　　4、对不理解的地方全班讨论　　五、指导书写：　　　　“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。　　　　“喇”：中间是束。　　　　“衰”：中间是“口”字加一横。　　六、作业：　　　　抄写词语　　　　　　　第二课时　　　　一、导入新课：　　　1、今天我们将继续学习28《小露珠》。（齐读课题）　　　2

5、、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）　　　3、那你在这节课还想知道什么呢？　　二、讲读第一段　　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。　　　2、读第一自然段　　　　　a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）　　　　　b)课件演示小露珠的形成过程　　　　　c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）　　　　　d)练读　　　　　e)指名读　　　　　f)齐读　　三、读第二~五自然段　　　

6、1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？　　　2、由朗读　　　3、交流；小露珠来到了哪些地方？　　　4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？　　　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。　　　5.自由读　　　6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？　　　7.学

7、生根据刚才交流的进行表演　　　8.交流为什么这么读、这么演　　　　（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润　　　　板书：外表（美）　　　　　闪亮　　　　　透明　　　　　圆润　　　　（理解：闪亮、透明、圆润）　　　　（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在　　　9.那我们应该怎样把它读好呢？　　　10.指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）　　　11.练读、指名读　　　12、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？　　　13.为什么小动物们都喜欢小露珠？（自