初一月考试卷分析

《初一月考试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初一月考试卷分析　　初一月考试卷分析　　七年级语文月考试卷分析　　本学期七年级第一次月考语文试卷，是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求，比较全面地考察了学生的语文知识和能力，试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，我将结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。　　一初一月考试卷分析　　初一月考试卷分析　　七年级语文月考试卷分析　　本学期七年级第一次月考语文试卷，是一份难易适中、从课内向课

2、外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求，比较全面地考察了学生的语文知识和能力，试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，我将结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。　　一初一月考试卷分析　　初一月考试卷分析　　七年级语文月考试卷分析　　本学期七年级第一次月考语文试卷，是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求，比较全面地考察了学生的语文知识和能力，试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养

3、学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，我将结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。　　一试卷结构及命题特点　　本试卷采用闭卷形式，满分120分，时间为150分钟。　　语文知识积累与运用20分;阅读理解(包括文言文阅读)50分;写作50分。　　这套语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，变在有新，难度适宜。具体说来，我认为有以下几个特点：　　1、注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感知能力、分析能力和欣赏能力的考察。作文仍保持比较大的

4、比重，命题宽中有严，即打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求，不设审题障碍。　　2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考察。全卷题型以主观题为主，加强对语言的感悟能力和语言文化素养的考察，主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。　　3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。　　二考试情况分析　　我们年级总体情况：全年级参加考试人数——人;100分以上——人，96分以上——人.优秀率——，平均分——。说明这套试卷难度偏小，有利于七年级学生树立学好语文的信心。　　三、具体题型及

5、典型错误分析　　1、积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。从试卷中可以看出，学生的典型错误：注音题中“褶”“斟”，第十七题“膝”“禁”，这几个字注错音的较多。　　2、阅读理解：阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。从阅读理解这道题的答卷情况来看，学生的典型错误：第十五题说明方法及作用大的不太好，学生对说明方法的类别掌握不清。第十六题对“森林医生”称号进行续写，考察学生对文意的理解

6、及文字组合书写，学生的回答大多没有围绕啄木鸟对森林的贡献这一点。第十九题“儒雅是怎样体现出来的”，属于人物性格特点，学生大多只摘抄了几句话，没有总结出是通过人物行为动作、语言体现出来的。第二十三题属于比较开放的试题，学生根据题意自主回答，回答不标准往往是由于对文意理解模糊，琢磨不深。综上学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。重点说明第十一题，“第四段中，渔人甚异之的原因”学生存在理解歧义，答题情况不好。　　3、写作能力考查部分：学生的作文情况还是不错的。本次作文话题贴近　　学生的

7、生活，大多数学生的习作能根据课程标准的目标要求，做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学生语言缺乏生动性;有的不能围绕某一个中心写作，面面俱到，结果给人印象不深;另外学生在作文中错别字较多，书写较潦草。挖掘不深，语言乏味。　　四、对今后语文教学的建议　　(一)基础部分　　1)夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。　　2)古诗文的积累要在实际理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考察学生运用古诗文的能力。学生丢分最多的还是错别字，所以诗歌的默写应该不遗余力的督促落实

8、。　　(二)口语交际和综合性学习　　紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生探究能力的培养。教学中力求尊重学生的个性，培养创新精神，为学生有创意的表达提供更广阔