浅谈美育在语文教学中的地位与作用

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1、浅谈美育在语文教学中的地位与作用教育改革在不断深入，素质教育正在成为最主要、最流行的教育手段，素质教育的真正含义就是全面发展的教育，即社会主义的现代化“五育”教育。要全面发展就要以美育为先，要美育发展就要以语文教育为重点。笔者认为美育在人的世界观、认识观、价值观等方面的形成与发展中具有重要作用，可以完善人的品格，陶冶人的情感，净化人的心灵，还可以开拓人的思路，增长人的才干，因而，美育的首要任务就是要引导人们在审美实践中形成和提高对自然美、社会美、艺术美等的兴趣与爱好，形成对美的强烈感受能力。语文展现生活中处处无限的自然之美、社会之美、人性之美、艺术之

2、美。指导学生只有以这些丰富多彩的美去鉴赏、享受、保护、创造，他的人生才会有乐趣，生命才会有意义，全面发展才会有动力。　　“爱美之心，人皆有之”，有了“爱美”的心理动机，并不意味着能正确地鉴别美丑。世界丰富多彩，事物的表象又往往复杂多变，所以很多人，尤其是中小学生，往往分不清真假、善恶、美丑，甚而以假为真、以善为恶、以丑为美，是非颠倒。这就要求我们在语文课中揭示美的内涵，教育学生树立起健康有益的审美情趣、审美标准和审美观念，为全面发展打好基础。　　人们认识世界是为了改造世界，感受美和鉴赏美必然要去保护美和创造美，人们的生活才会越来越美好。语文课教学中的

3、艺术美、自然美、社会美都体现着精神文明和物质文明的美。认识了这些，全面发展才有实现的可能。　　总之，人的全面发展教育是离不开美育的。美育是全面发展教育必不可少的一个环节，它与德、智、体、劳等教育范畴紧密相连，息息相关。语文课中美育对德育有促进作用。美育通过直观的美的形象感染人、熏陶人、培养人，可以很自然地把道德教育寓含于美育之中，表现手法又丰富多彩，使人在不知不觉中潜移默化。智育的目标是让人们明确世界是什么和为什么。美育的一个主要目标就是让人们知道世界的真假美丑。　　美育有利于培养人们养成良好的锻炼身体的习惯，掌握正确的健身护体的方法，形成健康的体魄

4、和良好的身体素质。美育对劳动技术教育有促进作用。因为劳动的终极目的是让人们生活得更美好，劳动与美是密不可分的。可见美育教育是人生最基本的教育。语文教育只要抓住了美育这个环节，智育这个根本才会升华。　　下面笔者粗略地谈一下语文教育中的美育内容：首先汉字是一种象形文字，起源之初就具有一种内在的美——智慧的美和生活的美，如今的简化字体虽然不如汉字的创作之初那样强调形象，但仍然能从其流传演变中看出它们初始时的美来。文艺手段诸如诗、词、戏曲、对联等等，也都有其固有的音律美和节奏美。我们的语文教育理所当然地要把学生对美的感受力、鉴别力、应用力（创作力）的培养作为

5、重点工作。再者对人们施行“教化”的正是一个个文学形象，从对其赏析中我们可以领略到自然之美（诸如漓江山水、青海湖、梅雨潭、滨海之夜、林海雪原……），社会之美（诸如物质文化生活的丰富美、和谐安定的生活美、蒸蒸日上欣欣向荣的发展美……）和人性之美（勇者如项羽、仁者如孟轲、义者如关羽、孝者如曾参、谦者如孔融、忠者如岳飞……）等。　　综上所述，美育教育是语文教育的一个中心环节，是不能被忽视的，不可或缺的，语文教育中的美育与智育相辅相成。我们的语文教材中每一篇课文都可以说是美与基础知识的结合体，对于每一篇课文都有必要把包含其中的美的教育内容展现出来，与学生共赏、

6、共鉴、共议。　　我们简析一下初中八年级语文教材中的部分课文：《背影》展现的是父子之间的亲情美；《永久的悔》展现的是母子之间的亲情美；《大堰河——我的保姆》展现的是女性的母性美和勤善美以及母子亲情之美和现代诗歌的韵律节奏美；《长城谣》展现的是长城的历史沧桑之美以及思乡怀国的情感美；《日出》展现的是旧社会对立阶层的矛盾和下层人民生活的苦难（这是以丑的形式展现的旧社会的真实之美）；《为人民服务》展现的是先进思想的美；《我有一个梦想》展现的是仁慈博爱、坚守信念的人性美；《寻找时传祥》展现的是主人公勤劳、朴实、善良、正直的人性美；《岳阳楼记》展现的是山水景致的

7、自然美和与民同乐的思想美……只要教师声情并茂地揭示出这些美，就能引起学生的共鸣。　　美育在语文教育中具有举足轻重的地位与作用，是对语文教育中的智育、德育等强有力的辅助与支持。在语文教育中进行内容丰富、形式多样的美育活动，来滋润学生的心灵，引导学生去感受去体验并正确鉴别这无所不在的美，使之成为全面发展的人，这是语文教育责无旁贷的职责，是每个语文教师必须完成的艰巨任务。