压缩语段课件公开课用

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1、压缩语段掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙。2014届高考总复习压缩语段，即对内容丰富的长语段所提供的信息进行筛选、提取、和组合，进而表述成一句话或几句话。近年来，高考对“压缩语段”的考查内容更加广泛，题型更加新颖。“语段压缩”归根到底就是要善于提取“有效信息”、善于运用恰当的语言表达。压缩语段常见题型一、提取关键词；用词语概括文段主要内容二、概括文段的主要信息(要点)三、概括寓言故事的寓意四、根据所给材料给某一概念下定义；五、概括新闻、消息类一、提取关键词提取关键词关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词

2、语。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，善于摘取恰当的词语来表达内容。例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国家从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。古籍修复人才不足馆藏古籍亟待修复，但这方面人才不足两压缩，两提取：先整体把握材料，用压缩语段的

3、方法对材料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。方法一：步步为营法（从语段中心话题入手)1．明确陈述的话题（对象）。2．寻找与陈述对象（主概念）相对应的谓语动词。3．将几个词语连缀成句(主谓结构)。4．筛选，提炼出关键词。明确话题—寻找谓语—连缀成句—提取关键词例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍

4、貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是这个句子的核心。只要我们抓住这个句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键词——“意象”“体味”“神髓”，再用上面所讲的话题法，找出本语段的话题对象——“书法”，另一关键词也便找出来了。书法意象体味神髓（美）方法二：顺藤摸瓜法（从寻找中心句入手）把握语段的中心，关键是找到中心句。中心句往往是语段中表示中心语义的句子，是语段的核心。中心句有时是起始句，有时是终止句，有时又可能在展开部分。这些句子，或提起下文，或总结上

5、文，或承上启下，我们要特别关注。在筛选时，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词。确定中心句——仔细琢磨-——提取关键词阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔

6、法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。▲▲▲考题再现：（2010江苏）吸碳略施魔法光合作用方法一：分层提取//具体方法①研究语段话题②寻找中心语句③明确具体要求④分析构段特点⑤关注层次（标点）变化⑥注意用词频率解题法1、明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。3、选定后，可将几个词语连缀起来，如果能大体表达出文段的主要内容，即可确定。几点提醒：1、关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词；2、关键词既可以是双音节词，

7、也可以是四字短语或多音节短语；3、关键词一定是语段中出现的原词；4、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。二、概括要点类解题要领：看到题干中有“主要……”类的字眼，我们就要注意答题时要从整个语段考虑。往往是有几个自然段（或几个层次）就有几个信息要点。如果我们的答案要点数量和语段（层次）数量不相符，那么一般情况下，我们肯定遗漏了内容要点，要回过头来认真检查，将遗漏的信息要点补上。相反，就会概括得完整准确，甚至和标准答案一模一样。以叙述为主的语段主要信息是：①叙述的主体；②主体的经历及特征；③叙述意义及目的。次要信息

8、是详细情节、背景材料等。1、概括下面一则新闻报道的主要内容。(不超过45字)①据世界权威科学杂志《自然》报道，中科院徐星等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀的恐龙化石。