浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性

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1、浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性随着社会的发展，人们对教育的要求也在不断提高。近年来，“高效课堂教学”研究倍受青睐，很多教师都希望藉此改变自身的课堂教学面貌。我赞同对“高效课堂”这样的诠释：“高效课堂”就是在有限的时间内用多种有效的教学方式让学生接受更多的知识。所谓有效，主要是看学生学习的实际成效，而非教师的教学情况。因此要“以学定教”，视学生在课堂上的学习状态与学习收获，衡定课堂教学的有效性。这样的课堂中，学生乐学教师乐教。教师，是课堂教学改革的实施者，是高效课堂实现的关键因素。教师的教学理念、采用的教学方法与策略

2、，直接作用于学生，决定教学效果。怎样使音乐课堂教学更有效，我在不断地探索、总结，下面就将自己的一些做法、感悟与大家进行交流。：一、锤炼教学语言，提高教学有效性教学语言表达历来是造成教学低效甚至无效的重要原因之一。一般而言，教学语言的清晰度和严密度对教学效果影响较大。希勒在研究中指出，教师的讲解水平与学生的学习成绩正相关。教学语言艺术水平的高低，不仅影响教学效果，而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。因此，教学语言艺术成为教师的必修课，是通向有效教学的桥梁和纽带，我们必须不断学习，拓宽自己的知识领域，加深在知识

3、方面的修养，力求做到语言准确、生动、简洁、口语化、有趣味性，才能在教学中左右逢源，提高教学效率。俗话说，万事开头难。在音乐课伊始，教师要投入，用生动、亲切、充满激情的语言营造一个适合教学的氛围，引导学生逐渐进入歌（乐）曲的意境中，学生会被这个教师精心创设的情境感染，会情不自禁地投入。这时，教师所教授的内容，就会像一块磁铁一样，牢牢地吸引住学生。因此在教学过程中，有一个引人入胜的开头是必不可少的。例如：我在教授《柳树姑娘》一课时，饱含深情地导入新课：“同学们众所周知，古代人常把梅、兰、竹、菊成为植物中的四大君子，你们可曾知

4、道还有一种植物，一直以来也是人们从古到今一直赞颂的对象，他是谁呢？让我们一起来看一看唐代诗人贺知章的一首诗《咏柳》”同时，配以舒缓的古筝曲做背景音乐，加之幻灯片上水墨所绘的柳树画面，以及教师饱含感情的诵读，将学生带入诗情画意的意境中。导入语言不多，却深深吸引了学生，由古人对柳的赞颂，到今人对柳的赞美（歌词），学生在不知不觉间开始了课堂学习，在深情地朗读中快速记住了歌词。教师的语言美，诗歌美、画面美、音乐美，无不展现着音乐课的审美功能。学生在“美”的意境中提高了注意力，激发了学习热情，非常好地达成了教学预设效果，教学语言的

5、准确应用效果可见一班。音乐教学活动是由许多教学环节组成的，各环节之间也应该用充满魅力的过渡语言衔接。教师应该从音乐入手，设计触动孩子心灵的提示语，引导学生用“心”去感受、体悟音乐，用“情”表现音乐，使学生获得情感共鸣，精神升华。从古至今，音乐都被人们认为是一种高雅的艺术，具有丰富的文化底蕴，因此，在教学过程中，我们更应当使用优美的语言文字，使学生更好的感受、认识、领悟音乐饱含的丰富情感，更好地融入进音乐课堂中。二、巧设环节与情境，提高教学有效性教学环节设计的合理性是实现音乐课堂有效教学的保障。教学设计的意义在于保证教学工

6、作的科学性和系统性，音乐教学设计应将音乐教学理念在实践中加以落实。在设计教学活动时，要循序渐进、层层深入、目标明确、难度递增。教师在教学中必须合理地设计教学环节，分配好各个环节的时间，这样才能把握好课堂教学的节奏。任何一堂成功的音乐课都应该有吸引学生的教学环节。有了吸引学生的教学环节，只是有了最基本的框架，教师还应该用精心创设的课堂情境，使音乐课变得充实完整，同时使教学内容丰富有趣，激发调动学生的学习积极性。精心创设音乐课堂音乐情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。因为音乐是没有国界与年龄的限制的，师生在特定的音乐审美情

7、境中能触景生情，引发共鸣。创设良好的音乐情境，目的是培养学生良好的审美心境，并在经验的累加中提高自身的品位。良好的课堂情境，也能够使学生学得轻松，更加容易全身心地欣赏音乐，从而更容易接受和掌握知识。课堂情境的创设可以根据课堂的具体情况：利用一些多媒体设备，引导学生更好的走进音乐所创设的情境，与音乐产生共鸣；并通过演唱、表演等艺术形式，表达出自己对音乐的理解。例如：《柳树姑娘》一课，我是这样设计教学环节的：音诗画导入，创设情境读读唱唱，解决重难点感受音乐，动情歌唱全情投入，综合表演。每个教学环节都紧紧围绕教学目标设计，重难

8、点解决也颇费了一番心思。二部合唱既是本课的重点，又是难点，为了自然地进入到这部分教学，我在第二个环节设计了节奏与歌声呼唤柳树姑娘：柳树姑娘，和歌声呼唤柳树姑娘（二部合唱—同音支声的学习，从短音接唱、到长音的变化，又变为旋律接唱一步一步循序渐进，整个环节直观揭示了结构变化的过程），每一次的变化学生都积极地参与，创造性地