《福楼拜家的星期天》教学教案12

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1、《福楼拜家的星期天》教学教案12　　《福楼拜家的星期天》教学设计　　历城区锦绣川中学张立美　　教学目标：　　正确、流利、有感情的朗读课文。　　学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。　　体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言。　　体会行文中议论抒情的作用。　　教学重点：　　学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。　　教学难点　　运用准确而生动的语言进行写作练习。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一导课：　　我虽然是第一次踏上长清这块土地，但是，长清人的热情大方、质朴豪爽给我留下了深刻的印象，特别是咱班的一位身穿橘黄和黑色相间的上衣的男孩，他圆圆的脸庞上洋

2、溢着微笑，一副深度近视眼镜也遮不住那炯炯有神的目光，让我在这个春暖乍寒的　　了日子里，感到阳光的温暖，你们猜猜他是谁？　　（生答）杨光！　　哪一位是杨光？站起来我瞧瞧，你们是怎么猜到的？（生谈理由）　　怎样才能更好的刻画人物呢？这一节课我们跨越时空隧道，去拜访一位世界文学巨匠,看看他是怎么作的。　　二、新授：　　（一）教师配乐范读课文，整体感知　　（要求）：　　1、划出不认识的生字、词语或者向同学着重强调的字词。　　2、用一句话表示所感知到的环境氛围。如：这是一个…………的聚会。　　3、文学常识简介：　　福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑。　　（二）研读赏析　　（导语)：这几位文学大师倾毕

3、生心血，为人类留下了宝贵的文化遗产，每一位都值得永远敬仰。　　1、你最喜欢哪一位？作者莫泊桑是怎样刻画他们的性格的？　　（提示：可从肖像、语言、动作等描写方法分析人物性格特点）　　方法：找一名擅长漫画的同学上讲台划出四位文学家的肖像，学生根据漫画分析人物性格　　教师以福楼拜为例：　　肖像描写：　　蓝色的大眼古高卢斗士式的大胡须　　语言描写：　　他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”　　他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他

4、的话语里迸发出来。　　动作描写：　　“门铃一响……他总是亲自去开门。”　　渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”　　“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独和讲一小会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”　　性格特点：博学善辩，热情好客、开朗豪爽。　　以此为例概括其他三位的性格特点：　　屠格涅夫：博学多识，　　都德：开朗活泼幽默健谈　　左拉：沉默寡言坚毅聪慧　　2、你认为作者为何能把人物的性格表现的如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？　　

5、（同桌之间讨论，教师巡视、倾听、点播。）　　根据学生回答的情况出示下列内容：　　准确的肖像描写　　（1）福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。　　（2）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。　　（3）他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。　　（4）左拉中等身材，微微发胖，有一副补实但很固执的面庞。　　（5）他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强和性格。　　（6）在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的

6、鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。　　（7）这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，墨色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。　　（8）他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高起，又显得十分滑稽可笑　　福楼拜福楼拜教学