浅谈信息技术教学中学生信息素养的提高

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1、浅谈信息技术教学中学生信息素养的提高【摘要】信息技术在我们的日常生活、工作、学习中发挥着越来越重要的作用。对教育而言，培养和提高学生的信息素养是一项紧迫、持续、系统的工程。为此，我国在2000年10月25—27日在北京召开的《全国中小学信息技术教育工作会议》上决定，将信息技术课程列入中小学校的必修课程。并指出，中小学信息技术课程的主要任务是学生信息素养的提高。本文就信息素养包括哪些方面，在教学中应怎样提高进行论述。　　【关键词】信息技术；学生；信息素养；提高　　　　信息技术在我们的日常生活、工作、学习中发挥着越来越重要的作用。对教育而言，培养和提高学生的信息素养

2、是一项紧迫、持续、系统的工程。为此，我国在2000年10月25—27日在北京召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上决定，将信息技术课程列入中小学校的必修课程。并指出，中小学信息技术课程的主要任务是学生信息素养的提高。那么，信息素养包括哪些方面，在教学中应怎样提高呢？　　一般的讲，信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。在信息意识方面，学生对信息技术要有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和X络进行自主学习的强烈愿望；在信息知识方面学生要了解和掌握信息技术的基本知识；在信息技能方面，学生要掌握常用信息技术设备和软件的操作技能；在信息道德方面，

3、学生能正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术。　　作为教育的实践者，培养学生的信息素养我们该如何执行呢？　　一、提高教师自身信息素养，积极营造良好的信息素养环境　　教师的信息素养是影响学生信息素养的关键，信息技术课教师需要不断地加强现代教育技术的学习，努力提高自身业务素质，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满新时代的气息，不断地尝试和实践新的教学方法。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的信息技术知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如，在用flash制作动画

4、的时候，让学生运用学过的技术自由发挥，然后通过机房的教学平台，同学之间相互欣赏评价，增加学生的交流，营造好的学习气氛，增强学生的成就感。　　二、转变教学模式，充分体现学生的主体性地位　　信息技术课教学模式转变的核心是注重培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学过程中，一般采用“任务驱动”、“主题性研究”等教学模式，创设“探究性”和“协作性”的学习情景，教师要为学生设计合适的、具有吸引力的、相关性、可参考性的问题，然而学生在解决问题的过程中深刻地理解课程中相应的概念、原理，建立良好的知识结构，而且还可以使学生通过自主的认知活动，在教师的帮助下，掌握诸如信息获取、检索

5、、筛选加工、表达、交流等信息素养。在教学过程中要努力让学生“动起来”充分发挥课堂教学中“教师主导、学生主体”的作用。　　三、开展丰富多彩的信息技术课外活动，拓展信息交流渠道　　利用校外教育阵地，比如少年宫、青少年科技站、青少年之家等。开展各种类型、不同层次的青少年计算机竞赛活动。比如让学生在课余时间制作电脑绘画、电子报刊、建立个人博客或主页等。让每个学生都能参与进来，加强学生之间、师生之间的交流。　　四、加强人文、伦理、道德和法制教育建设　　互联X的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃

6、圾泛滥。要极力遏制不良X站、色情和暴力内容、黑客现象、聊天室和电脑游戏对学生造成的危害，比如，采取措施建立防火墙或把教育资源下载到学校的服务器上，利用局域X教会学生上X学习，防止学生受到不良的影响。加强对学生在使用信息技术中的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪和负责任的使用信息技术的能力。　　五、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识、创新精神