《蟋蟀的住宅》

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1、WORD文档下载可编辑《蟋蟀的住宅》教学设计城关一小高银芳教材分析这篇课文的作者是19世纪法国着名的昆虫学家、散文家法布尔。本文选自他撰写的《昆虫记》。这是一篇常识性课文。全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到作者热爱科学、仔细观察探究崇高品质。设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解

2、和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要鼓励学生自读自悟和小组合作学习，培养自主阅读能力，并使学生乐于与同学交流，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。教学目标(一)、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。（二）、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。　（三）、理解课文内容，分段，概括段落大意。（四）、学习生字、新词，理解重点词语。（五）、练习写一个小动物。（六）、有感情地朗读

3、课文。教学重难点重点：（一）、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。（二）、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。难点：培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。教学准备课前布置学生研究蟋蟀，多媒体课件。专业技术资料分享WORD文档下载可编辑第一课时教学过程一、 谈话导入（2分钟）《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。　　师：蟋蟀会有什么样的住宅

4、呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。[设计意图：以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。]二、学习生字新词，理解重点词语（8分钟）（一）、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。（二）、解释重点词语，协助理解课文。（三）、讨论词义，找出近义词和反义词。[设计意图：扫清文字障碍，为学习课文打基础

5、]三、了解课文内容，理清文章脉络，概括段意（10分钟）（一）、概括主要内容　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。（二）、.朗读课文，理解每个自然段的内容：　　教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？专业技术资料分享WORD文档下载可编辑　　　　《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。　　　　第一段（第１自

6、然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。　　　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。　　　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。[设计意图：了解课文内容，理清文章脉络]四、拓展阅读（10分钟）五、写作训练（10分钟）《说说蟋蟀住宅是什么样的》第二课时教学过程一、导语（2分钟）蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地

7、介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？请同学们齐读第一段。（主要是以住宅知名。）　板书：住宅[设计意图：温故知新以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。]二、学习第二段（10分钟）（一）　蟋蟀的住宅有什么特点呢？从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）　　板书：选址　工具　洞内外　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一

8、边分析蟋蟀住宅的这些特点。　　板书：特点　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”？专业技术资料分享WORD文档下载可编辑　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。　　课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。　　板书：排水优良　有温和的阳光　　（二）蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的