香港潮连同乡会张祝珊纪念学校

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1、附件32006-2007六年級下學期數學科教學計劃課題：速率班別：六乙教節：共需(5)節，此為第(1,2)節時間：90分鐘學生已有知識：(1)懂得長度單位的化聚(2)懂得時間單位的化聚(3)懂得計算除法(4)懂得取近似值教學目的：完成該教節後，學生能(1)認識速率的概念。(2)計算有關速率的問題。(3)認識速率、時間和距離的關係。(4)認識「米每秒」(m/s)或「公里每小時」(km/h)作為速率的單位。(5)解答有關速率應用題，利用公式求速率。教學程序教學活動備註/教具老師教學活動學生學習活動導入(1)派發交通工具圖片，引導學生把它們依最快至最慢的次序

2、排列。(2)教師派發動物圖片，引導學生把牠們依跑得最快至最慢的次序排列。(3)提問：如果四種動物同樣走100米，哪種動物用的時間最少？哪種動物用的時間最多？為什麼？(4)教師展示另一豬的圖片（與先前豬的圖片不同），再次比較兩隻豬奔跑時的快慢，並進行討論，引導學生發現同一類動物奔跑時的快慢亦有不同。(5)如果兩隻豬同時走同一段距離，牠們會否同時到達終點？為什麼？(6)教師引入「速率」這個名詞，讓學生解釋它與物體移動時的快慢有關。回答、觀察跑得較快的動物所用的時間會較少，跑得較慢的動物所用的時間會較多。自由作答¨動物圖片¨交通工具圖片概念發展初步概念(7)

3、學生二人一組，每組獲派工作紙一。學生根據工作紙上記錄的資料進行討論，完成後匯報結果。教師引導學生討論物體移動時，在相同距離下，時間和速率的關係。教師已預先安排學生在體育課時進行跑步活動，並把資料記錄在工作紙一、二的表格內。¨工作紙(No.1及No.2)概念發展提問：當同學跑步的距離相同時，以什麼來判斷他們的速率？觀察工作紙一同學的短跑成績（相同距離的情況下），時間和速率有什麼關係？(8)派發工作紙二。學生根據工作紙上記錄的資料進行討論，完成後匯報結果。教師引導學生討論物體移動時，在相同時間下，距離和速率的關係。提問：當同學跑步的時間相同時，以什麼來判斷

4、它們的速率？觀察工作紙二學生的長跑成績（相同時間的情況下），距離和速率有什麼關係？深化概念(9)提問：當二人奔跑的距離和時間不相同時，如何比較二人速率?(10)教師口述工作紙三第一題為引子，學生二人一組討論，並匯報結果。(11)提示：假如我們已獲得物體移動的距離（若干米）和時間（若干秒），如何計算平均用1秒物體所移動的距離？如何計算平均移動1米物體所需要的時間？教師引導學生找出計算平均速率的公式。(12)利用工作紙三的活動(二)介紹平均速率的計算公式(速率=距離¸時間)和速率的單位「米每秒」（m/s）。(13)教師介紹速率另一單位「公里每小時」（km/

5、h），並與學生討論甚麼情況適用km/h的速率單位。觀察、討論觀察、討論自由作答觀察、討論利用除法計算認識速率的計算公式¨工作紙No.3總結應用(14)教師著學生觀看簡報(1)上的線段圖，總結速率、時間和距離的關係。。(15)提問：計算平均速率的公式是什麼﹖平均速率有哪兩種單位﹖學生說出求平均速率的公式及它常用的兩種單位。¨簡報(1)能力(16)與學生討論田徑選手分別跑100米及800米時的速率的快慢及原因。自由作答家課：(1)完成課本內練習及習作(現代6下TOC課程)。(2)著學生到圖書館或利用互聯網找出有關速率的生活例子，例如：陸地、海洋和天空中移動

6、最快的生物、現今香港及世界100米賽跑紀錄保持者的速率等，並於下一節與同學分享。上述教學計劃的內容部分取自課程發展處數學教育組(2005)。《小學數學科教學資料冊(第四輯)--培養學生共通能力、加強溝通、創意及批判性思考能力教學示例》。第1,2教節導入部分用的圖片(取自課程發展處數學教育組(2002)。《小學數學科教學資料冊(第二輯)》。香港：政府印務局。電車飛機地下鐵巴士蝸牛獅子鹿豬豬附件32006-2007六年級下學期數學科教學計劃課題：速率班別：六乙教節：共需(5)節，此為第(3)節時間：50分鐘學生已有知識：(1)懂得長度單位的化聚(2)懂得時

7、間單位的化聚(3)懂得計算乘法及除法的關係(4)懂得簡易方程教學目的：完成該教節後，學生能(1)進一步掌握速率的概念及利用公式求速率。(2)計算有關速率的問題。(3)認識速率、時間和距離的關係。(4)解答有關速率應用題，列方程或利用公式求路程。(5)解答有關速率應用題，利用公式求時間。(6)培養學生留意及欣賞身邊事物的態度。教學程序教學活動備註/教具老師教學活動學生學習活動導入(1)教師播放奧運會及學校於06年12月舉行的「世運會」片段，著學生計算本校男子及女子甲組在100米短跑的速率(見簡報2)。(2)教師著學生把已搜集的速率生活例子與同學分享。重溫

8、計算平均速率的公式互相分享及匯報¨簡報(2)概念發展初步概念(3)教師與學生複習乘和除的關係，