自主管理，创特色班级

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1、自主管理，创特色班级文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M自主管理，创特色班级文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M自主管理，创特色班级文章　　来源初中教　　师网wwZ9　　M　　眨眼间我从1996年毕业从教至今已有16年，期间有14年担任班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，自2005年9月调入一鸣，有过带239班的失败的教训，也品尝过送完上届288班成功的喜悦，但让我感受最深，最想和大家分享的却是带现在已是初二的348班的经验。在348班，我尝试采取自主管理方式，努力创建富有

2、特色的班级，并取得了一定的成效。现谈谈我的具体做法和几点思考。请大家批评指正。　　特色之一：挖掘每一个成员的潜能，让每一个同学成为自主管理的主人　　班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我注重培养学生的主人翁意识，爱班级，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。　　新接348班，我在发现了班级管理的“苗子”以后，就在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长

3、让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情。自主管理班级的主要做法有：　　一是设立“值周班主任”制。该周值周的“班主任”负责每天的早自习查到、午睡管理、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情，统计当周由各个班干部记录的各项学生班级常规管理积分，并于下周一班会上宣布，另外每周值周的班干部，要在此班会上对自己当周的工作进行自我总结，然后学生给予评价。　　二是严格执行班级管理奖惩制度。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。我们班的积分管理细则是以学校德育工作处下发的奖惩制

4、度为依据，结合班情作具体修改制定的，做到公正合理，可操作性强，该积分一周一小结，一月一总结，一期一评比，并作为期末评先评优以及发展新团员的的重要标准。　　但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，我尽量让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学唐阳是班级的信息传递员，专负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学张尚钰负责班级门窗的开关；力气大的胡澳专门负责饮水机换水，办事可靠的吴若承负责每天教室电灯的开关等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使

5、每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。　　特色之二：狠抓个体习惯培养，促进班级整体发展　　一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。　　行为习惯上，我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。另外，我班在卫生管理中出新招，按常规应该是每天由专人早、中、晚三次清扫教室，而我通过观

6、察后发现学生有很强的依赖心理，每到这三个时间段，教室里就垃圾猛增，教室小，学生多，每次清扫很不方便。于是这学期我决定从措施上下手彻底改变学生乱丢乱扔的习惯。除每月初座位调动安排人打扫教室外，平时周一到周五，不安排人打扫教室，每个人要保证自己所在地的整洁，只有在下自习后，安排六人拖地，这时拖地既能撒开手，又能保证地面未干以前没人踩，这样才能达到干净的效果。开始还担心，有人会乱丢，结果这项制度执行以来，学生知道就是不小心掉在地上的垃圾，还得自己捡，所以地面上始终很干净。　　又如在升旗、做课间操和学校的

7、各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，重庆私家侦探要有饱满的热情和向上的精神；大课间时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准，每次大课间唱校歌的环节，学生因为害羞不敢放开唱，我便每次带头大声唱，学生受到鼓励也能像我一样认真歌唱。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。如本学期运动会中，最让我出乎意料的是男

8、子1000米团体获第二名，女子800米团体获第三名，而总分居然位居24个班中第二名。　　学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。为保证人人做到这些要求也有相应的监督，每一块都有相应的班干部作好记录。好的习惯必有惊人的收获，令我很有成就感的就是，在所有任课老师和64位学生的共同努力下，我