几种比较成熟教学模式

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1、新课改下几种比较成熟的教学模式A                洋思中学课堂教学的思路我认为洋思中学的课堂精髓在于“先学后教，当堂训练”，课堂教学是课改的主阵地，同时，也是资金投入最少，产生效益最大的版块，但是学生平时作业正确，考试分数偏低，传统的课堂教学，尤其是满堂灌的教法在课堂上不能充分体现学生学情，针对这些现象，洋思中学先提出当堂完成作业，当堂收交，当堂批改，每节课占用不到10—15分钟，逐步演绎成型为以下几个环节。1）               展示教学目标，学生朝着这个方向努力，师生共鸣，有利于把握重点，达到教师目标与学生目标一致，洋思中学课堂展示的目

2、标一般出现的形式为“……的方法，掌握……知识，了解……内容”。2）               学生自学环节，教师首先给出如下提示：“看第XX页第XX段到第XX页，第XX段”——教给学生自学的内容。“浏览……，精读……，摘记……，归纳……等”——教给学生自学的方法。“由10分钟到5、6分钟”                  ——教给学生自学的时间学生自学时有明确的内容，方法，时间，培养学生带着问题去看书、自学的学习习惯。此时，教师行间巡视，不讲太多的话，以免转移、打扰学生的注意力，尽量避免个别辅导，而是捕捉不认真看书的学生，为下一步重点提问打基础，做准备，大多数

3、教师会走到后进生身边去观察。3）               学生自由交流几分钟，洋思中学排座位的原则是“好生加差生”，此时的交流是学生学习的进一步提升，对学生弄懂问题有积极意义。4）               检测。本环节主要由中下等学生到黑板上板演，板演的内容一般是课后习题、作业题等，然后由中上等学生予以更正，教师仍处于巡视状态。以上几个环节基本体现了“先学”，然后教师进行归纳，对于学生做对的习题不再讲解，而是问为什么？总结规律，起到画龙点睛的作用，接着由学生自我反思小结，教师重现教学目标以便对比。最后教师给出学生的巩固练习，以课后习题为主。分为基本题、选做

4、、思考题（课外拓展，下节课渗透）。 B              杜郎口中学的课堂思路杜郎口中学的教学特色归纳为“三三六”，即三个特色：主体式，大容量，快节奏；三个模块：预习，展示，反馈；六个环节：预习交流，认定目标，交流合作，展现提示，交叉巩固，达标测评。其中六个环节在三个模块中有较为明显的体现，下面我们就从这三个模块谈起。首先我们来看杜郎口中学的学生课堂表现的评价标准：生龙活虎，欢呼活跃，争问抢答，喜笑颜开。这样效果也许是我们所追求的，但杜郎口中学是如何做到的呢？在反思、总结、借鉴的基础上，他们创设了“预习—展示—反馈”三个环节的课堂教学模式。1）  预习：教

5、师辅导，小组合作。预习是在杜郎口中学最见功力的一个环节，主要任务是：达成学习目标，生成本教学内容的重点和难点，完成基本教学内容的学习和基本问题的解决，提出疑难问题，并由全班合作解决。预习纲领引导：学生不会预习怎么办？请看下面一份预习提纲：角平分线（预习提纲）预习目标1、能够证明角平分线的性质定理和判定定理，并且能够运用这两个定理进行证明，计算，作图。2、能够利用尺规作出已知角平分线。预习提纲（一）角平分线的性质定理1、角平分线上的点有什么性质请你根据所绘图形写出已知，求证，你能写出证明吗？2、如果在解题中应用这个定理，应如何表示？3、有了上面的学习，请同学们做一个

6、题目：课P34，3（二）角平分线性质定理的逆定理1、  你能写出角平分线性质定理的逆定理吗？2、  如果证明逆定理，已知、求证怎么写？怎样进行证明？3、  请同学们尝试完成课本P37，2（三）用尺规作已知角的平分线1、  请同学们能够熟练地说出已知，求作，作法，并会画图。2、  要求：人人会流利地说出作法，并作图。3、  思考，为什么OC是角AOB的平分线？同学们请完成以下预习练习。课本P39，8，P34习题2拔高练习P34，习题1，P40，B3二、 通过今天的学习，你认为本节的重点是什么？难点是什么？（以小组为单位进行汇报） 自学在同学和教师帮助下进行。学生的自

7、学基本上在学习小组内进行，主要是独立思考，也可以进行互助和讨论，必要时可以到其他组寻求帮助，不能解决的问题，记录在预习笔记中，教师始终穿插在各个学习小组之间，观察，答疑，抽查，寻问，了解学情，对于共性疑问难问题，教师及时予以点拔，引导学生们顺利完成预习任务，特别关注学困生。2）展示：全员合作，激情互动。教师根据预习情况，适当调整提前准备好的所要展示的问题，提供给每一个学生，明确每一个学习小组从中需要展示的问题。基于问题，展现提升。展现问题主要是三类：一是反映重点内容的典型问题，二是在预习环节中学生遇到的共性问题，三是具有一定探究意义的挑战性问题。原则是：凡是在预习

8、环节中学生