浅谈新课程理念下如何提高生物教学质量

《浅谈新课程理念下如何提高生物教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课程理念下如何提高生物教学质量：随着新一轮课改的实施，如何加强对生物教学的研究，提升教学水平，提高教学质量，培养学生学习生物的学习兴趣成为生物教育工研究的课题之一。本文主要介绍笔者在教学实践中运用“先学后教、当堂训练”教学模式的一些体会。　　关键词：高中生物；新课改；新理念；教学方法；生物教学　　　　随着社会的发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，新一轮基础教育课程改革已在我市全面展开，我校的新课程改革进行的轰轰烈烈，可每当与奋战在教改第一线的老师们谈起新课改时，探讨最多的是教学质量的保证与新理念实施的冲突问题

2、。教师作为新课改实施者，不应该轻言放弃，要主动求变。如何做到既能保证教学质量又能顺利地实施新课改是我们面临新的问题，我校还专门组织老师去河南永威中学去学习他们“先学后教，当堂训练”的教学模式。三年来，笔者结合高中生物教学，大胆实施探索性教学研究，突出以学生为主体的教学模式，深入探索“先学后教、当堂训练”的教学模式，收到比较好的教育教学效果。　　首先，培养学生课前预习习惯，即“先学”。“先学”是指在教师在教授新课前，先简明布置学习目标，提出自学要求，进行简单的学前指导，让学生带着问题在规定时间内独立自学，并整理归纳学习中暴露

3、出问题的过程。例如，在学习“绿叶中色素的提取和分离”实验验前，我简要地给学生布置本节课的重点是：1.绿叶中色素的种类和作用；2.能阐述叶绿体的结构和功能。要求学生详细地记录自己预习中碰到的问题。课前预习是学好生物必不可少的，做好课前预习，学生不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性地学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识。因此，要提高生物教学质量，抓课前预习显的至关重要。　　其次，学生自学后“兵教兵”即“后教”。“后教”指上新课前，教师应先创设情境，激发学生的学习兴趣，紧接着让学生就自己学习

4、过程中遇到的相关问题进行小组讨论，全班同学之间进行合作探究、合作学习，共同解决“先学”中暴露出的问题，经合作探究学生仍不会的问题，教师再进行适当的点拨的过程。新课改倡导学生探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生获取新知识的能力，收集和处理科学信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。通过这种方法学生从被动接受转变为主动参与，其个体得到了发展。“后教”这个环节分讨论和更正两部分，教师要尽可能地让每个学生畅所欲言，以免学生不动脑子。学

5、生讲错了，找其他学生进行更正，学生仍然解决不了，老师给予适当点拨，学生回答正确的，老师要给予表扬和肯定。当然，学生在探究的过程中肯定会碰到许多解决不了的问题，例如：在学习“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，学生可能会提出如下问题：1.叶绿体的膜透明的有什么好处？2.叶绿体内有许多基粒和类囊体，这有什么作用？3.为什么不能在层析时让滤液细线触及层析液？4.实验过程为什么动作迅速并注意密封的原因是什么？针对学生碰到的疑难问题，教师应该详细讲解，逐个击破。　　最后，当堂训练，即“当堂完成作业”。“当堂训练”是在“先学后教”之后进

6、行的，其目的有两方面：一方面检测每个学生是否能当堂达到了教学目标要求，做到堂堂清。二是培养学生通过练习提高解决问题及分析问题的能力。当堂训练对于巩固所学新知识、发展学生思维能力、培养学生独立意识和良好的学习习惯，以及减轻过重的课外负担，都是极为有利的。当然对每节课的训练时间，教师应严格把关。基本要求为：1.每节课训练时间不少于10分钟；2.练习的内容是完成课本中的练习和习题，让学生运用本节课所学的知识解决实际的问题，要注意练习题要有代表性、适度和适量，确保能在下课之前完成；3.课堂作业要低起点，多层次，有必做题、选做题等。

7、　　通过学习河南永威中学先学后教的方法后，我感觉学生的学习兴趣提高了，变被动学习为主动学习，而且让每个学生的全面素质得到了提高，从根本上减轻了学生沉重的学习负担。当然新课改不是一朝一夕的事，我们教师对新课改不一定很快适应，但只要有新的理念，我相信我们就已经成功了一半。