浅析高职大学生养成教育的思考

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1、浅析高职大学生养成教育的思考养成教育是我国德育工作的重点内容，对于培养大学生德智体美全面发展具有重要作用，本文从高职大学生（以下简称高职生）的特点入手，分析高职生养成教育的内容和开展养成教育的关键点，从而使高职生具有良好的道德修养和行为习惯。　　关键词高职大学生养成教育重要环节　　：G649.21：A　　　　ThinkingonDevelopEducationofVocationalStudents　　XUNing　　(ZiboVocationalInstitute,Zibo,Shandong255314)　　AbstractDevelopeducationisthefocuso

2、fmoralcontent,andhasanimportantroleinthetrainingofstudentsinoveralldevelopment,thisarticlefromthecharacteristicsofvocationalcollege(hereinafterreferredtoasvocationalstudents),analyzesthecontentofvocationaldevelopeducationandthekeypointtodevelopeducation,sothatvocationalstudentshavegoodmoralch

3、aracterandbehavior.　　Keyportantelement　　　　1养成教育的内涵　　何谓养成？养成，即培养并形成。养成教育有广义和狭义之分，狭义的养成教育是指人的道德品质和行为习惯的养成及其教育。广义的养成教育是一种使自然人成为社会人的教育，是使人具备生存和发展的基本素质技能的教育。养成教育的内容广而细，它不但对学生进行品德行为指导，同时也要对学生进行生活、学习、个性和社会行为等方面的指导。　　总的来说，养成教育是一种培养良好道德行为习惯的教育，是全面提高受教育者的知、情、意、行等素质，使之形成良好的道德品质和行为习惯。　　2高职生的特点　　（1）个人主义思想

4、较重，组织纪律性差。当今的高职学生多数是独生子女，“421”的家庭模式逐渐成为社会的主导，父母的过分溺爱，使他们养成任性、占有欲强、自私自利等坏习惯；缺乏同龄群体的环境，导致他们集体观念淡薄，缺乏集体荣誉感，喜欢独处。家庭过多的照顾使他们怕苦怕累，自理能力、组织纪律性、适应力等方面显得相对薄弱。　　（2）自卑心理比较强。进入高职高专院校就读的学生，有相当一部分是在与本科类院校无缘的情况下，进行的一种无奈的选择，他们在同龄人中自感抬不起头来，具有较强的自卑心理，有一种“失落感”。因此部分学生思想上信心不足，精神萎靡不振，学习缺乏动力，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标，表现出较为严重

5、的自卑感。　　（3）学习情绪化较重，缺乏良好的学习习惯。高职生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于内容枯燥的内容则学习效率较低，缺乏良好的学习习惯，学习中遇到问题，容易气馁，放弃专研，学习的主动性和刻苦精神差。上课迟到、早退、注意力不集中，上课说话等现象普遍发生。　　（4）自我控制能力差，易受不良风气影响。大学生活丰富多彩，多数学生都是异地求学，没有了父母老师在身边的管束，学生很容易自由过度。社会上各种各样的诱惑吸引着学生，很多学生无法正确处理学习与其他生活活动的关系，容易受到不良风气的影响。　　3高职生养成教育的内容　　（1）社会主义核心价值观教育。党的十七大

6、提出要大力推进社会主义核心价值体系建设。坚持不懈地对高职生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，深入开展中华民族优良传统和革命传统教育，树立民族自信心和自豪感，增强坚持走中国特色社会主义道路的信心和决心，树立正确的世界观、人生观、价值观以及良好的思想道德品质。　　（2）社会主义法制和校规校纪教育。做好进一步宣传法规、校纪校规和安全常识的工作，是高职院校教育工作的重要内容。针对当前大学高职生法制观念较淡薄，法律素质较差的现状，学校作为高职生接受系统的法制教育的重要渠道，需要加强对其进行社会主义法制教育。此外，积极开展安全普法和校规校纪宣传教育，传播遵纪守法理念，增强高职生的法律意

7、识，使他们具备基本的自我防范意识，学会运用法律手段来捍卫自己的利益不受侵犯，养成遵纪守法、自觉遵守校纪校规的良好习惯。　　（3）文化素质教育。较好的文化素质是学生未来自身发展的必要条件。高职生普遍文化基础较差，要想在未来激烈的社会竞争中立足，文化素质非常重要。因此，对高职生的养成教育中，要帮助学生养成良好的学习习惯，获得必要的知识技能，具备较高的综合素质。　　（4）身心素质。健康的身体素质和健全的心理素质是衡量高职生全面发展的基本标准，也是现代人才的必备条件。身体健康，才能有足够