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《川教版三年级上期英语教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、英语三年级（上）Lesson A Hello!教学目标：1)Studentscansaythewords(babybear,babylion,FatherChristmas)andthedialoguebythemselves.TheycanuseMr./Misscorrectly.2)Theymayknowhowtouse“Hello”“Hi”insuitablesituations.3)Studentscanspeakoutloudly.重、难点：1)Payattentiontothepronunciationofwords.2)Studentsknowhowtous
2、e“Hello”“Hi”insuitablesituations.3)Studentscanspeakoutloudly.课时：The1StPeriod教学过程：IWarm-Up1Greeting.(师生，生生) ---Hello!Miss___ ---Hi!Mr. ____----Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.2Let’ssing. Hello,ILoveYou!3Readthewords.(二年级学过的一部分)xKb1.ComIIPresentation1T:Class,todaywewillmeetsomenewfriends
3、,let’scallthemout.Babybear,Babybear,…(让学生跟着读,然后出示图片学习。)2同法学习Babylion,FatherChristmas.3听录音跟读。(Let’stalk,Magicbox)IIIPractice.1单词游戏1）Listenandshow.2）What’smissing?2角色扮演，创编对话。3表演会话。4Culture----September10,Teacher’sDay.Boysandgirls,pleaseopenyourbooksatPage3.想知道教师节快乐怎么说吗？Pleaselistentothetape.
4、(跟读、操练。)5Let’ssing. HappyTeachers’Day1）Listenandcheck. Whatdoyoucatchinthesong?2）ListenandSing.IVHomework.今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。Timeisup.Bye-bye,boysandgirls.Lesson B ILoveYou!教学目标：1能听懂会说人称代词I,you,she,he,they,we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.2让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单
5、词句子,培养创新思维和创新精神.重、难点：1.)人称代词的发音。2.）仿编儿歌3.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。课时：The1stPeriod教学过程：IWarm-Up1Greeting.1）师生问候时渗透问候语，Howareyou?及答语Fine,thankyou.2）InPairs.2Let’ssing.Hello,ILoveYou! Gladtomeetyou!3Let’schant. Hello. 1)Chant. 2)Makeanewone.(Babybear,Babylion.)YouAndII
6、IPresentation1.教师用手势引导学生学习she,he,we,they.教师做动作，生猜词义。2.教师解释学生做动作、跟读。3操练。A. 教师按不同顺序读，生指书中图画。B. 师指黑板单词背影卡，生猜读。C. What'smissing?4.学生双人活动后请6人做ListenAndDo，最后请学生做小老师。5Listenandrepeat.IIIPractice.1Listenandnumber.2Makeanewrhyme.(GroupWork)3TheNewRhymeShow.4Let’ssing. HappyTeachers’DayI
7、VHomework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。That'sallfortoday.Good-bye!(歌曲Good-bye结束该课)Lesson C Good-bye!教学目标：1会说本课单词（auntie,uncle,grandpa,grandma）,要求正确朗读。.2能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye,Bye-bye,Solong).3在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4有一定情感体验能主动大胆地表演。重难点：1.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用
