父亲菜园说课稿

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时间:2018-10-19

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1、《父亲的菜园》说课稿【说理念】本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上,以读代讲,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。【说教材】《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。【说目标】学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。根据我对教材的理解,按知识、能力、情感三方面的目标,我确定本课教学目标为:知识与技能:学习生字、新词;有感情

2、的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。方法与过程:积极主动阅读;从朗读父亲的言行入手体会思想。情感、态度、价值观:学习从课文内容体会思想的方法;学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。课文通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。因此,引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。【说教法学法】为了达成上述的教学目标,本课选择的基本教法是“以读为本、读中感悟”。自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习

3、的主要学法。【说流程】一、亲情导入,质疑课题1.同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?2.一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。3.(板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。[设计意图]用亲切自然的语言,引导学生进入课文,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣,由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。二、考一考出示生字,指导读准确。开火车读字。[设计意图]巩固积累词语,扫清阅读障碍三

4、、品读课文重点研读:(1)“父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)(4)当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(对土地的信赖)(5)“父亲说:‘我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(为了肥土、对土地的热爱)(7)远远望去,父亲

5、的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。(8)直到现在……一片诱人的翠绿。为什么叫“父亲的菜园”?可归纳说:①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。[设计意图]此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟,引导学生自主学习和探究,把学生相对分散的思维集中起来,准确地把握文章内容,体会情感。四、拓展练习(深入体会课文内容所要表达的思想)1、用自己的话说说你从“父亲”的身上得到了什么?2、欣赏《劳动最光

6、荣》(一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。)

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