浅谈体育创新的教学模式

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1、浅谈体育创新的教学模式：G807文献标识：A：1009-9328（2011）10-000-01　　　　摘要本文从五个角度论述了学生的创造意识、创造能力和健康个性的培养，创造性人才的造就的新型体育教学模式。重点提出了在新课标下现代体育课堂教学探索创新的关键性。很多有益的探索，为体育课堂教学注入了生气和活力，也为全面推进素质教育，奠定了坚实的基础。　　关键词体育教学创新教学模式　　积极推行和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接新世纪新挑战，培养创造性人才的伟大战略，是基础教育领域的一场深刻的变革。在改革开放的今天，创新犹如夏半夜空中的惊雷，震醒了每个人的头脑

2、，撼动了每个人的灵魂，想要发展，就必须要创新；若要培养新时代的人才，也必须要创新；如果要立足于世界强国之中，更是必须要创新。最近几年来，笔者根据自己多年经历和实践提出以下建议：　　一、丰富想象力　　想象就是对已经有了的表面现象展开联想，在脑袋中改造成一个新的形象的过程。爱因斯坦曾经说过：想象比知识更重要，让想象插上翅膀，让学生驰骋于想象的空间，无疑给学生提供了一个广阔的创新的空间。譬如教师在教授初中生健美操和舞蹈的时候，在学生已经基本掌握了健美操和舞蹈的动作时，可以创造性地安排学生一个创想性的练习，放一段音乐，让他们随音乐节奏自由地想象，想象在幽静而秀丽

3、的山谷小河里那纯洁、高雅的白天鹅在悠闲地徜徉；想象在春的海洋里那天真烂漫、蓬勃朝气的少年漫舞飞歌；想象在党的阳光下各族人民载歌载舞……于是，在学生的想象中便不经意地诞生了一套套完整的集体舞。在学习韵律活动的过程中，学生的想象力越丰富，其舞蹈动作的表现力、感染力越强，而其创新的空间也就越宽广。　　二、激发灵感　　创新于灵感，灵感是创新的试金石，是创新的源头。但是灵感同时又如那昙花一现，美丽耀眼却又短暂。那么该如何在体育教学中留住这道亮丽而独特的风景呢?心理学家认为，当人处于一个激情澎湃时刻时，其灵感之泉便汩汩而出，并不时闪现于其脑海中，从而使教学过程不再单

4、调、乏味。在体育课上，学生自编自导是一种激发创新灵感的好方法。自编和自导，不仅可以充分发挥学生的想象力，而且可以锻炼学生的组织能力。如在游戏教学中，教师在向学生介绍完游戏的原则和方法后，就可以放手让学生自由组织。由学生自编自导自练，提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛，而且培养和锻炼了学生的表达能力、团结协作的精神。　　三、课堂教学氛围的改进和创新　　在教学过程中，教师可以巧妙地营造新的情境来燃起学生的求知渴望和学习热情。一般，教师可以在课的三个不同阶段将情境分别渗透在其中。可以在课的开始准备阶段，采用提问方式或故事导人，如你们看过天安门前大阅兵的情景吗?

5、并在指引学生在进行队列练习时，积极地模仿解放军的形象。这样，让学生不但可以做到快、静、齐，而且还激发了学生高昂的学习热情，从而顺利地过渡到可操作的阶段。在这个阶段，教师可以视教材内容而定情境，如在教跑、跳跃时，设计了运动会的情境。在这个运动会中，学生可自由选择运动项目。在练习过程中，可以让学生模仿兔跳和蛙跳的动作，这样既迎合了学生的心理爱好，让学生在欢快的气氛中完成练习，而且还在乐趣中掌握了运动的技能，锻炼了身体，达到了培养兴趣和能力和开拓创新的目的。　　四、教学形式创新　　中学生由于沉重的学习压力，因而对体育课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师应该维持

6、学生的这种好奇心和积极性，这是培养创新型人才的心理基础。所以，在教学中，教师主要应该从改变教学形式入手，通过重新组合学习小组形式，来满足学生好奇的心理和学习的实际需要，从而提高学生学习的积极性和学习兴趣。笔者有如下建议：　　（一）自由组合。在教学过程中，改变过去按男女学生高矮分二组的形式，让学生自由组合成几个小组。其目的是让拥有共同兴趣的、关系良好的学生组合在一起，营造出一种愉快、宽松、和谐、团结互助的课堂气氛，来增强小组的凝聚力，实现奋斗目标，这样有利于学习和体育竞赛的顺利进行。　　（二）相互帮助组合学习。在教学过程中，教师可以根据学生身体素质的优劣情

7、况和对体育动作、技能掌握的熟悉程度，调节各小组人员的组合，让各小组都是一部分好的学生和稍差的学生的组合。这样可以在学习过程中通过各组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。　　（三）分层次组合学习。教学过程中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女几个小组。从实际出发，对不同层次的学生提出不同的学习目标，通过因材施教，从而实现教学目标。　　五、创新性考核　　由于学生被像一座小山的考试负担压得抬不起头，又何来创新之观念。因此必须改革体育的考核方法，让创新之树在学生手里能够生根、发芽、枝繁叶茂。　　其实在进行体育课考核时，有的

8、考核项目不一定要根据课标的规定。如在技巧组合动作考核时，许多学生对这套完整组合动