教案模版 保持距离，和谐相处

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1、教案模版封面基本信息课程题目保持距离，和谐相处教师姓名所在学校年级六年级学生数39男生数19女生数20课型 （所属课型划√）专题（）、渗透（）、活动（√）、班会（）、其它本专题课属于（所属课程划√）进入课表渗透课属学科课程时长40分钟地方课程校本课程√性教育渗透点（渗透课填写）教学参考教材书名：校本教材出版社：无出版日期：无教案正文（3000至5000字）课题名称保持距离，和谐相处一．教学背景：（一）本课指导思想和理论依据：《北京市中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“小学高年级心理健康教育的内容和要点包括：帮助学生认识到个体之间存在差异，初步掌握与家长、老师和同学等不同

2、人群交往的基本方法，建立和维持良好的同伴关系。”《中小学性健康教育大纲（讨论稿）》中提及高年级学段的目标包括“理解并学习异性交往的原则、方法与礼仪。”小学高年级学生友谊观开始确定，他们需要了解不同人际距离和合适的相处方式，来帮助自己维持良好的同伴关系，促进恰当的异性交往。美国人类学家爱德华·霍尔博士划分了四种区域或距离，各种距离都与对方的关系相称。人们的个体空间需求大体上可分为四种距离：公共距离、社交距离、个人距离、亲密距离。（二）学情分析：六年级的学生处于少年心理向青年心理过渡期，这时既想了解异性，又害怕与异性接触，经常很难把握与异性同学之间的距离。经过前期访谈了解到，班

3、级里存在着以下现象：有些同学杜绝与异性的任何交流，有些同学却和异性勾肩搭背不懂得保持恰当的距离。本节课以活动体验为主，突出“活动性、体验性、互动性、主体性、趣味性”等特点，使学生能够深入理解和把握四种人际距离，了解与异性相处的恰当距离和合适方式。二．教学目标：（一）知识目标：认识到和异性相处的合适距离和合适方式，知道不同情境下与异性交流的恰当距离。（二）能力目标：通过游戏、活动与分享讨论逐步深入地了解两性合适的距离、合适的相处方式，学会与异性保持恰当距离，以尊重的方式和谐相处。（一）价值观目标：感受保持恰当距离后的自然和谐，和与异性在集体环境下交流的快乐。一．教学重难点（一

4、）教学重点及策略：认识并两性相处的合适距离和恰当方式。（二）教学难点及策略：学会与异性保持恰当距离，以尊重的方式和谐相处。二．教学准备（一）课前活动：访谈调查异性交往困惑；（二）知识准备：四种人际距离；（三）材料准备：2副眼罩，ppt；（四）器材准备：多媒体。三．教学方式讨论、游戏、情境判断等；四．教学概要（一）察觉两性距离（二）了解四种距离（三）保持恰当距离（四）距离情景演练五．教学建议：适用对象：人数约40人、五到六年级；六．教学过程：活动过程活动序号活动名称活动目的活动内容活动时间1察觉两性距离通过活动鲜明对比，使学生意识到异性同学之间接触时的拘谨和不自然状态，帮助学

5、生明白处于青春期的正常行为表现及其原因，进而能够接纳自己的行为，在与异性交往时采取1.活动规则：（1）“盲人”被眼罩遮住眼睛，“哑巴”紧闭嘴巴，不能说话或出声；（2）一个“哑巴”帮助一个“盲人”完成任务（与后两侧同学击掌）；（3）任务完成后站在原地等候；（4）大家来观察：哑巴的做法。3.活动过程（1）对比活动：第一环节与第二环节两组哑巴扶盲人方式很不相同（预设：前者比后者自然）；环节1：同性之间引导，帮助“盲人”完成指定任务；环节2：异性之间引导，帮助“盲人”完成指定任务；提问：两次活动中哑巴帮助盲人的方式有什么不同？为什么？8’恰当的方式。总结：这是进入青春期正常的反应。

6、你们现在处在青春期刚开始的时候，也就是疏远异性的阶段，男女生开始有了自己的小秘密，开始注意自己的形象，这个时候既想了解异性，表面上又尽可能疏远异性，这些特点都导致我们在与异性相处时不知道该保持怎样的距离。2了解四种距离通过讲解和示范四种人际距离，学生能找到与异性接触的恰当距离和合适方式，学会尊重异性自然相处。1.观看动画：四种人际距离（板书）公众距离社交距离个人距离亲密距离2.体验距离：（1）两人相对，体验距离。（找两组同学，一组同性，一组异性）脚尖对脚尖站好（亲密距离）；向后退一步（个人距离）；再向后退一步（社交距离）；还后退一步（公众距离）。（2）活动分享：通过体验，你

7、对这四种距离有什么感受？预设：同性可以保持亲密距离，而异性不可以。3.关系演示：（1）不同距离的友好方式预设：亲密距离---拥抱相搂、说私密话；个人距离---握手、交谈；社交距离---微笑、挥手；公众距离---大幅度挥手、大声说话。（2）同性好友相处方式：选择你俩最合适的距离。（亲密距离）（3）异性同学相处方式：选择你俩最合适的距离。（个人距离）（4）活动分享：从两组不同关系的演示中，你看出了什么？预设：异性之间保持个人距离不远不近，既便于交流又大方自然。4.小结：男女生之间保持恰当的个人距离，可以自然大方地交流。