六年级语文基础练习姓名

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1、六年级语文基础练习（一）姓名（）一、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。　（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。1、是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）2、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()3、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?()☆我嘛……缝缝补补……（）二、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写1、渔夫皱起眉，

2、他的脸变得严肃、忧虑。（）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……”（）3、他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（）4、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（）5、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（）三、按要求写句子1．一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（把这句话改为反问句）2．我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句）3．狐狸狡猾地装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。（缩句）4．他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我

3、们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（给句子换个说法，意思不变。）四、阅读《山中访友》片段，完成练习这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1．按原文在括号中填入恰当的形容

4、词。2.选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、等景物，表达了作者的感情。3．文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。4．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？五、按课文内容填空，并回答问题。1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。3．我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。☆这是作

5、者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。4．像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。5．雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。6．《山雨》这篇散文，是按________、________、___

6、_____的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。7．空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！☆从这个句子，我感受到了。8．甲虫音乐家们地振着翅膀，优美的音韵，像流了出来。☆从这个句子中，我感受到了。9．我一生有两个母亲，一个是，一个是。我对这两个母亲怀着同样和。☆从这个句子中我感受到了六年级语文练习题（二）姓名（）一、写出运用的修辞手法１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。()　　２、每条岭都

7、是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨