将心比心教学设计及反思

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1、8、《将心比心》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。3、受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。教学重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。教学难点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。课前准备：相关课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你站队打饭时，一位同学不小心碰掉了你的

2、饭盒；当你排好路队准备回家时，你前面的或后面的同学没注意踩了你一脚……面对生活和学习中让你恼火的情形，你会怎么做呢？今天，我们一起来学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师最完美的答案了。2、谁来说说将心比心的意思？设身处地地为别人着想。二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，先来看一看预习提示，看预习提示给我们提出了那些读书要求？2、指名读句并正音。3、读的不错，现在谁来说说课文写了哪两件将心比心的事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来

3、吗？(温暖）三、感悟课文，品味语言哪些地方使你感动？默读课文，用_______划出使你感动的词句，并在旁边写写自己的感受，一会我们交流。（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店……松手”。（1）说说为什么温暖了你的心？（生可能会说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（2）如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、“一天……涌到嘴边的话。”（1）说说为什么让你感到温暖？（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样

4、？2、“只见……果然成功了。”（出示：不要紧，再来一次。）（1）“不要紧，再来一次。”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——（3）这是一位怎样的母亲？四、眷注文本，升华情感生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句

5、轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以：1、文中的阿姨这样想：阿姨对奶奶的话。（男生读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）2、文中的母亲这样想：妈妈对护士的话。（女生读：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）3、理解了阿姨和母亲的话，我们应该这样想着：（齐读：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份

6、关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）五、拓展内涵，提升品味1．课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？2．学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）让我们真心实意地告诉所有人——齐读课文最后一段。五、回归文本,自然拓展。结合你的生活实际，写一件“将心比心”的事情。板书设计将心比心我为人人，人人为我。《将心比心》教学反思：这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心

7、去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。   本文语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。在教学中我让学生独立阅读，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学习第二个故事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，

8、她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的境界。   通过对故事的理解，让学生结合自己的生活实际谈感受，列举身边的实例谈所受到的教育，学生明白“将心比心”是中华传统美德，