精细化在班级管理中的应用与实践

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1、精细化在班级管理中的应用与实践　　精细化在班级管理中的应用与实践　　姚海玲　　精细化管理是一种管理理念。它体现了教师对班级管理的完美追求，是严谨、认真、精益求精思想的贯彻；精细化管理排斥人治，崇尚规则意识。精细化管理要求在班级管理中多用“数学”，重点是关注细节、数据、工具！我认为班级管理中的精细化管理，包括制度上的精细化和教育方式上的精细化两个方面。　　一、制度上的精细化　　（一）制订制度精细化　　“红灯停是为了绿灯行”，一个优秀的班集体必须要有健全、完备的班规、班纪。任何管理工作都是“由紧到松易，由松到紧难”、“好的开

2、端是成功的一半”，开学第一个月尤为关键。所以，我在班级成立之初便宣布班规、班纪及各项要求细节，并亲自扎扎实实、全力以赴的严抓一个月的常规，丝毫不放松，从学习、卫生、纪律、文明礼貌、品德修养等几个方面做了明确的规定，并制定了相应的监督、反馈和奖惩条例。使得班级日常工作有法可依，每个学生的心中都有一把尺子，他们都明确哪些是正确的，哪些是错误的。这样他们在做每件事情之前，都要考虑一下是不是该做，大大减少了犯错的次数，为良好班风、学风的形成、良好行为习惯的养成打下坚实的基础。例如——　　到校：早晨7：15全体到班　　卫生：细致、

3、到位、认真、负责；　　早读：一到班就读书，英语、语文科代表轮流负责，形式多样；　　课上：认真、主动、理解、记录、抓住每分每秒；　　午休：13：45到班、安静休息；　　两操：快捷、安静、整齐、规范；　　晚习：准时、计划、独立、高效；　　作业：认真、独立、及时、主动；　　活动：热情、积极、团结、互助……　　（二）执行制度精细化　　根据班规，细化分工职责，强化监督力度，为班级精细化管理营造”自主、开放”的管理环境。每天的卫生整洁活动是一项常规工作，我也把它作为班级精细化管理的一个契机，规范操作，严格管理。有卫生委员对学生进行明

4、确细致地分工，做到职责分明，人人有事做，事事有人做。要求在规定时间内整洁完毕，提高效率，改变以往打扫拖泥带水的局面。对班级纪律，采取层层监督。各科的教学常规，由科代表负责，课前，一检查书籍和资料的准备情况，二是监督学习的状态，提醒那些还没有进入学习状态的同学，及时调整以最佳状态进入学习。三是记录在课堂上不专心听讲，甚至扰乱正常教学秩序的同学，四是负责督促同学按时按量完成作业。自习课的纪律则由纪律委员负责，负责监督自习课按时到班，是否有迟到的同学，自习时纪律等。关于早自习的情况，则由学习委员负责，负责监督到校后学生学习情况

5、，有无抄袭作业和补作业情况以及学生的精神面貌等。对于学习情况，则按好中差搭配分成合作小组，由小组长负责本小组的所有事宜，如作业完成情况，对所学知识及时检查，查缺补漏，促进小组成员共同进步。有的班级在各科科代表和班干部正常工作的情况下，成立了轮流值日班长制度，让每个同学都参与班级管理，让每个同学都感受到自己是班级的主人，增强学生的责任心和自豪感，值日班长的职责是负责每天考勤情况记录，监督科代表和班干部的工作，并把每天所记录的班级出现的情况，及时总结和反馈，让班主任和所有同学都了解自己班级当天的情况，错误出在哪，并为今后改进

6、错误提出建议。　　二、教育方式的精细化　　一个班级虽然是一个群体，但也是由个体组成的。正如人们常说的，世界上没有两片相同的树叶，在班级里我们也不可能找到两个完全相同的学生。因此，试图用同一化、模式化对待不同的学生，显然是不现实的。比如：有的学生脸皮薄，你当众批评他，会让他感觉你是故意触他霉头，对你产生反感，不利于教育；有的学生大大咧咧，即使你当众批评他，他反而觉得老师重视他，跟你特别亲近。所以，在教育方式上，我们要争取做到精细化，能够因材施教，因人施教，让学生愉快地接受我们的教育。　　例如在开学的第一个星期，我们班级里接

7、连地出事，先是班长邵枝茂午休时间在教室里下军旗；然后是陶郑臣和徐震用文曲星玩游戏，被中午值日老师没收了文曲星；再是有老师反映我们班有部分男生很喜欢打篮球，有时在中午1点以后还在继续，然后满头大汗地赶去上第一节课。听到这一连串的“噩耗”，我气急败坏，怒火攻心，把这几个同学叫出班级，狠狠地批评了一顿。批评的效果似乎不怎样，关键是我对他们都是老生常谈的几句“你们不好好学习，把这么大好的时光浪费在玩乐上，你们对得起谁”“你们这样做违反了学校纪律，损害了班级利益”。　　第一次的批评，让我意识到批评学生不能笼而统之，应该有针对性。于

8、是，第二天，我进行了第二次谈话。这次，我给班长讲他留给我的第一印象，热情洋溢地夸赞他在班级同学中的威信，证明他有人格魅力；赞扬他总是在同学忘记擦黑板的时候，赶在上课之前帮同学把事情做好；赞扬他在班级里有什么事情时，能够独当一面，把自己能做的事情做好，不需要老师操心……同时，我也告诉他一个好的领导者除了自身学习好、能力