表演游戏教（学）案

《表演游戏教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、word资料下载可编辑第二阶段：2013.4.1—2013.4.27预设游戏主题：《小羊和狼》一、游戏目标：1.能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解。2.根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4.学习设计和布置游戏场景，学会正确使用和替代游戏材料。5.能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。二、游戏准备： 1.场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小

2、羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。2.小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。三、游戏指导：第一次指导（2013年4月1日）第5周指导重点：1．引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。 教师出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。 2．教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 提问：（1）“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？” 专业技术资料word资料下载可编辑（2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教

3、师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。 3．了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4．引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？” 5．教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。观察推进：故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和

4、帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。”小羊和狼谁是强者，谁是弱者

5、，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说出“团结起来力量大”的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。专业技术资料word资料下载可编辑第二次指导（

6、2013年4月8日）第6周调整或增添的材料：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，供幼儿表演使用。指导重点：1．活动导入  师提问 “ 小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗？ ” 引导小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。  2．示范表演  (1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。  (2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。  3.幼儿自由试演，教师指导  (1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然

7、后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。  (2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。  4.观摩表演  每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分享他们的快乐。  5.收拾材料，游戏总结  刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？观察推进：专业技术资料word资料下载可编辑幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等

8、小朋友的表现力比较强。能够完整的根据角色的对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商量角色，分工