快速表现能力在环艺中的应用

《快速表现能力在环艺中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、快速表现能力在环艺中的应用夏丽珍河南化工职业学院450042摘要在大量使用计算机的信息时代，环境艺术专业中使用计算机软件绘制效果图得到了普及和发展，这也导致手绘设计草图遭到相对冷落。近年来环境艺术专业的学牛.手绘快速表现能力普遍很低，这也直接导致方案的设计的能力也有所下降，绘制要提高设计快速表现能力就必须提高造型能力，造型能力是一切艺术表现的最基木的能力；我们可以可通过大量的速写来提高造型能力。关键词环境艺术设计快速表现艺术语言我国建筑类高等院校和艺术类高等院校一直把手绘效果图的表现技法这门课程作为主干课程，它被视为培养

2、室内设计师和建筑师的重要课程，作为设计语言之一的手绘效果图不仅是体现设计意图、表现设计细节的媒介和工其，也直接反映了设计师专业技能和综合素质水平的高低。计算机在一定程度上逐步代替了设计中绘图的部分工作；可以说，计算机效果图己经取代了过去手绘效果图的传统地位，但是我们不能把计算机绘制效果图的功能过分夸大，这样会导致设计方案能力的下降，因此手绘效果图表现技法课程的地位仍处于非常重要的地位。一、环境艺术设计快速表现课程的意义及作用手绘效果图可以快速、生动的记录设计创意思维的瞬间和片段，能够推动设计思维的发展，并随着思路的延续自

3、然的流露于纸面上，这种方式可以直接对信息进行传达，环境艺术设计师的设计构思不是纯艺术的幻想，而是虚拟满足人类功能及审美要求的理想空间。因此手绘效果图快速表现技法是建筑院校和艺术类院校建筑专业及相关专业学牛.必须重点训练的基木功。在教学中我们还注意到一个现象，在电脑普及率很高的今天，许多具备良好手绘能力的高年级学牛.在使用电脑做建筑效果图时往往表现得更为得心应手，从这个角度上来讲手绘效果图的表现就不仅仅属于技术能力的范畴，也属于设计素质的范畴。设计师在构想空间之前，必须和甲方、工程技术人员等进行面对面的交流和并iL在环境艺

4、术的领域里进行思考，所以现代环境艺术设计和施工经常是一种群体性的工作。在这个层面上来说快速的描绘技巧便会成为非常重要的手段。二、环境艺术设计快速表现的练习方法多媒体技术的介入使手绘效果图表现技法课程教学观念的更新非常重要，在快速表现的概念理解上，表现为训练学生在短时间内，通过简便、实用的绘图工具和绘图技巧。他的重点是掌握用线条来塑造形体的技能，在这个训练过程中还可以临摹一些优秀的设计作品，速度可以放慢点，以造型准确为0的。完成这一阶段的训练之后可以再临摹一些实景图片，这个阶段的训练不仅能训练造型能力，还可以接触到新潮的设

5、计理念。环境艺术设计快速表现的主要方式有:线条、素描表现、彩色铅笔表现、马克笔表现、水彩表现、综合技法表现等等。往往一幅设计表现作品并非用单一的表现技法进行创作；而是使用两种以上的表现方式来表现不同的空间构件。其次，“快速”不是绘制效果图时的动作频率，也不是粗制滥造，而是绘制方法的成熟运用，B前比较常用的绘制方法是透视线稿完成后，使用马克笔和彩色铅笔等简易工具进行主观的表现，按照奋效的绘图步骤，从而达到在较短时间内完成效果图的绘制目的。手绘效果图快速表现技法的教学要针对快速表现这一要求，从主客观因素相结合的原则上、从艺术

6、性与真实性相结合的原则上建立与之相适宜的评价标准。要求学生在练中强调画面的客观真实性，绘制出来的空间形态要与实际的比例和尺1*相吻合，杜绝不顾实际情况随意改变限定条件的做法，这种不考虑客观条件的任意调整，会使设计失去疲奋的真实性，而缺乏真实性原则的效果图是没有意义的，对方案的推敲也起不了多大的作用。在教学中要强调作图的准确性，因为在很多情况下手绘效果图是徒手绘制的，这需要学生做大量严谨的透视图基础训练。手绘效果图快速表现技法的教学也在强调技能教育的时表现出素质教育的特点。三、如何提高快速表现能力良好的造型基础是造型能力

7、的重要支撑，手绘效果图快速表现技能的获取也不例外，这门课程教学单单的从效果图而效果图的教学思路是不可取的，这样会造成同一对象重复的表现方式，缺乏应奋的活力和表现力。因此，素描、速写、色彩、透视等专业基本功的训练是不可或缺的内容，具备了专业能力，才能在绘制手绘效果图时，将情感和审美融入到效果图的设计中，才能体现出设计的主题思想和个性特征，达到技术和思维的辨证统一。在训练的临摹阶段我们应该有意识的选择一些美感强，有设计意义的作品来练习，用审美的眼光来分析点、线、面，形、色、质在这些好的设计是如何表现的。手绘效果图快速表现技法

8、水平的提高不能急于求成，阶段性的训练很重要，对透视规律的熟练掌握，会给后边的形、光、色、质感、空间感的表现提供准确的依据，会产生好的效果，手绘效果图快速表现技能要取得进步，除了量的积累和高强度训练之外，还需要创新意识及悟性，需要在教学的过程中引导学生做到在思考中表现，在表现中总结才能逐渐做到得心应手，具备了这样的能力