浅议新型师生关系在课堂中的运用

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1、浅议新型师生关系在课堂中的运用：师生关系是教育中最基本的人际关系。师生关系的教育性和基础性是教育改革中的关键因素。因此构建良好的师生关系是课堂质量提升的前提和保证。以新课程实施为背景，着力探讨了课堂上如何运用新型师生关系的一些方法。　　关键词：师生关系；构建；教学　　马丁·布贝尔认为：师生关系是人与人的关系在教育实践过程中的体现，是教师和学生作为人的存在和发展的独特方式，具有不可替代的教育力量。因此构建良好的师生关系是课堂质量提升的前提和保证。　　一、师生关系现状　　师生关系是我们在教育过程中最基本也是最重要的一种关系。师生关系是一般意义上的教育结构关系的代名词，师生关系的既往或现实的状态，都

2、体现出教师与学生之间关系的基调和价值取向，也在—定程度上折射出教育文化和成就。在课堂中，师生关系构成了人与人之间的基本关系框架，学校教育范畴内的所有关系，都深深地打上了师生关系的烙印。换言之，不论在理论还是实践中，师生关系都居于基础地位，并且制约和体现着课堂教育的特点与水平。　　在现代师生关系中，所体现的是一种功能性关系，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。因此，“以人为本”的教育不能只考虑如何提高学生的成绩，也应该考虑怎样增加人性化的教育手段，让学生在课堂中享有存在感与幸福感。　　二、新型师生关系的模式　　在教育教学过程中，我们可以适当运用多种教学模式，尽可能地为每个学生接受到适合自己的

3、教育服务，在这样的过程中，每个人都可以相对自由地实现自我，使得师生间的互动更为融洽。　　1.活动模式　　在课堂上把教育内容和任务设计成让学生参与、直接感知和体验的学习活动，如操作活动、表演活动、游戏活动等。通过学生的“做”进行学习，并获得生动的知识经验。强调学生的“感知”和“感受”，强调学生和教师、学生和学生、学生和环境之间的互动。还可以增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，这样更能体现关照学生的独特性，有利于面向每个学生因材施教，师生关系会更融洽。　　2.问题解决模式　　把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等。让学生在创造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题

4、的能力和适应环境的能力，鼓励学生自己去尝试错误和体验成功。与此同时，教师需要有足够的耐心，要学会等待。如果教师能允许并接纳不同学生有不同的解决问题的方式、速度以及效果，并能提供个性化的指导与帮助，就更容易形成和谐的师生关系。　　3.发现学习模式　　在课堂上将某种矛盾、现象和规律等设计为可供学生探索的、有趣的活动，让他们在探索活动的过程中发现我们的期望点，以使学生习惯于探究原因、寻找依据、提出异议、求同存异等等，促其学会探索、学会学习、学会思考。　　这种模式的重点是强调让学生自己去“悟”、自己去发现知识、概括结论，而不是等老师“告诉”。教师在运用此模式时。需要把握好内容的难度，使其适合每个学生的

5、探索能力或水平，允许学生以自己的方式去探索、发现和概括。　　4.尝试教学法　　尝试教学是尝试思想应用到教学中的一种带有尝试特征的特殊教学活动。它既是尝试活动，又是教学活动，既是一种教育思想，又是一种教学模式。　　尝试教学建立了以学生为核心的现代教学模式。尝试教学提倡先试后导、先练后讲，让学生在尝试中学习。教师不把现成的知识告诉学生，而是先提出问题，让学生尝试解决，这就把学生推到主动的位置，充分调动起学生的主动性和积极性。　　尝试教学是一种师生平等、生生平等、互教互学的教学活动。尝试教学能营造良好的创造氛围。尝试教学创设出的民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，有助于实施创造性教育。在教育活动中，若

6、缺乏创造性，教学一定是乏味、机械刻板的，会导致教师厌教、学生厌学。若充分表现出创造性，教学必定充满活力、快乐，同时也更有效率。既然是尝试，争取成功也允许失败。若环境比较宽松，思想比较自由，那学生在尝试中就容易迸发出创造的火花，涌出标新立异的想法。