完璧归赵教学设计

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1、完璧归赵教学目标1、认识生字10个，重点学习“璧”的字形和字义，理解“斋”的字义，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。教学重点读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。教学难点学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。教学过程一由“璧”引入，揭示课题。1.出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目

2、当中是无价之宝。2.在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，（出示图片）因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书）3在玉中，最珍贵的就是和氏璧了，它是宝中之宝，课文中称它为“奇珍异宝。”（出示）读好这个词。4为什么会有这样的美称呢？老师整理了一段资料（媒体出示）：师介绍：传说，和氏璧是我国最有价值的一块璧。据历史记载，这块璧洁白无瑕、光润晶莹，能在暗处发光，能够除去尘埃，驱邪防身，有夜光璧之称。把它放在房中，冬暖夏凉，百步之内，蚊蝇蛇虫不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻。所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。

3、5围绕这块玉，历史上还有一个典故，也就是今天要学的课文的课题。补全课题：13完璧归赵6课文中有一句话告诉我们什么叫“完璧归赵”，请打开书，快速默读找到。（1）交流出示：“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”对照这句句子，课题中的“完”就是“完好无损”的意思。板书：完好无损（2）这里的“我”指谁？板书：蔺相如（指导“蔺”的字形，读好“蔺相如”的名字。）蔺相如是课文的主人公。（3）“一定”这个词表明了蔺相如的决心，结果如何？（4）蔺相如能从骄横跋扈的秦王手中夺回和氏璧，把它完好无损地归还赵国。可不是件容易的事。他究竟是怎么做到的？我们一起学习课文。二整体读文，明确复述要

4、求，找出蔺相如说的话。1.明确复述的要求。今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要讲给别人听，这就叫复述。要复述这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？2.交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五

5、天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”3第一句是对赵王说的，后三句是对秦王说的。（媒体字的颜色区分）三学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。1我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——（齐读句子）3.他为什么要这样说？读读1—3节，简单说说原因，指出赵王不放心即可。。3因为赵王不放心，所以蔺相如先说——（生接），为了能让赵王真的放下心，又补充了一句——（生接）4这是蔺相如在临行前对赵王的——（诺言，承诺，保证）5试着读好这句话，要让赵王放心。四学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。1.就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝

6、和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献）2.小组一齐读读蔺相如对秦王说的三句话，联系上下文及秦王的表现，想想蔺相如为什么这样对秦王说。（1）一个字都不提起，这就是——（板书：绝口不提）秦王绝口不提换城的事，可见秦王毫无诚意。（2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉，可是和氏璧本属于赵国，这并不是真正的骗，而是“要”。（板书：要）（3）玉上有瑕斑，即使再名贵，它的价值也要大打折扣，秦王当然不希望自己钟爱的和氏璧是一块次玉，蔺相如抓住了秦王的心理，使他相信了自己的话，这就叫——（出示）信以为真(4)要让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一

7、练。4学习第二句，抓住“理直气壮”，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢）（1）指名读句。（2）再读，读好感叹号。（3）蔺相如说这句话时的语气是—（出示：理直气壮）（4）“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（出示）蔺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。）（5）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说——自己读读，读出理直气壮的语气。（板书：理直气壮）（6）如果秦王继续逼他,派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会摔玉。板书：摔而且他将献出自己的生命，真是“玉在人在，玉碎人亡”.。（7）他为什么要这么

8、做呢？还记