继续教育培训学习总结_0

《继续教育培训学习总结_0》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、继续教育培训学习总结继续教育培训学习总结继续教育培训学习总结　　继续教育培训学习总结　　半年的中小学教师继续教育培训学习远程培训结束了，尽管学习过程紧张而匆忙，但我还是受益匪浅:　　一、树立新课程思维，更新观念。　　要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。作为一名教师，我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性。其实，每一个学生身上有着不同的闪光点，只是需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一

2、个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。在教学中教师要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上，以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效，把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。　　二、教学态度积极向上，感悟教育的真谛　　科学在发展，知识日新月异，作为教师，平时要关注学科发展的动向、勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要会

3、以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长　　就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。　　三、联系实际，提

4、高课堂趣味　　通过听专家的讲座，使我进一步懂得教学必须有设计，学生必须参与，教师必须主导，在课堂教学中扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新有了进一步的认识，数学的学习要注意与现实生活的密切系??我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。　　四、课后及时反思，积累经验，提高教学水平　　教学反思不简单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的观察、发现、分析和解决问题的活动。简单的说，反思，是一个认知的过程，是

5、对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。在以后的教学中我要积　　极写出教学心得，用以反思自己的教学，结合课堂上的细节和同事们的交流，来积累自己的教学经验，不断提高教学水平。　　总之，今后我要通过不断的学习，提升自我。加强对新课标的学习理解，认真学习教学的新理念，积极参与校本研究，提高教学能力。第二篇：继续教育培训学习总结1200字　　继续教育培训学习总结　　在这个紧张而忙碌的工作之中，迎来了全国中小学教师继续教育网的培训学习。在学习中，认真观看了来自

6、全国的优秀教师、专家教授的授课，专题讲座，聆听了他们的经验总结，使我对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。以下是我的几点体会：　　一、认真领会课标，教材的精神　　初中新课标指出：“教学是活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改经学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。　　二、1、作业布置技能：有层次性，开放性。　　2、新课标下的八个数学思想：归纳思想，演绎思想，图像

7、思想，转化思想，分类思想，模型思想，数形结合思想和随机思想。　　三、如何构建高效课堂　　1、树立新的教育教学思想，新的教育教学理念作为指导，把握好知识体系和思想体系。　　2、合理制定教育目标。　　3、教材处理要合理高效。　　4、优化教学过程，课堂结果合理，教学环节连接合理，活动开展要围绕教学本质，选择合适的教学方法。　　5、教师要有综合的教育教学和管理能力。　　6、教学效果优化　　（1）学生参与度高　　（2）目标的制定落实到位　　（3）是不是促进了学生的全面发展　　讲座中讲到的提问的技巧令我受益匪浅：　　叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在循序诱

8、导”。如何诱导？他认为一要提问，二要指