试论当前语文综合性学习存在的问题及对策

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1、试论当前语文综合性学习存在的问题及对策综合性学习是一种新型的学习方法，因此，对于教师来说，引导学生进行综合性学习也是一个全新的工作。在教学中，学生进行综合性学习一般分为两种情况：一是主题性活动。是指学生在教师指导下所进行的一些有主题的活动，如创办刊物、进行辩论、参观采访等活动。另一类是研究性活动。就是指学生在教师的指导下，在生活和学习中选定专题进行研究探索。这对语文教师来说全新的挑战。从近几年的工作情况来看，综合性学习在实施的过程中还存在一系列的问题，需要教师进一步改进。　　一、对综合性学习的重视程度还不够　　一项区域性、综合性学习实施情况调查结果显示，有45﹪的教师在综合性学习

2、方面没有行动，还有一部分教师根本就没有想到要进行综合性学习方面的活动。以上情况显然不符合语文学科课程改革的要求，那么如何改进呢？　　（一）立足语文学习。在活动过程中，教师要指导学生在生活中学语文、用语文，注重培养学生识字、写字、阅读、写作和口语交际等方面的语文综合能力，真正做到学生活中的语文，在语文学习中体会生活。　　（二）强调综合学习。在学习活动过程中，应注意学生知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的综合。只有语文教师站在课程改革的高度来认识综合性学习，并真正、有效地实施综合性学习，共同创设语文教学的大环境，才能实现语文素质教育的艳阳天。　　二、没有真正进入综合性学

3、习的广阔空间，教师角色有待调整　　目前的语文课程教材，无一例外地都设计了系列的综合性学习活动，应该说这是革命性的突破。教师应跳出教材的框框，积极地自主开发一些综合性学习的资源，这样才能够引起学生的兴趣。　　从一般要求来说，教师在实施综合性学习过程中要当好组织者，做好帮助者和监督者。教师的作用和价值更多的是体现在综合性学习的过程中摆正位置，自始至终做一个学生自主活动的支持者和引路者，这是作为教师如何搞好综合性学习教学的关键。　　三、综合性学习的评价手段尚需研究　　对综合性学习的评价是多方面多角度的，有对教师、学生、活动过程、活动结果的评价等。在这些评价指标中，教师尤其要重视对综合性

4、学习过程的评价。　　总之，综合性学习使学生的学习不再局限于课堂，拓宽了渠道，使课外课内学习联系起来，充分体现了语文的生活性。在综合性学习中，学生在学习中体验生活，在生活中学习语文知识，其语文能力、实践能力、合作能力得到充分发展，语文综合素养得到提高。