生物课堂中的结课艺术

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1、生物课堂中的结课艺术良好的开头是成功的一半，完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，使教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。　　一、生物学教学中应重视结课的功能　　完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。（１）加深印象，增强记忆。结课可以将本节课的中心内容加以“画龙点睛”，总结归纳，提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩，使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰、准确，抓住重难点，记忆更牢固。（２）知识系统，承前启后。知识间有严密的逻

2、辑性和系统性，新旧知识有必然的内在联系。通过结课帮助学生将所学知识系统化，形成知识X络。在总结中为新课创设教学意境，埋下伏笔，使前后内容衔接严密，过渡自然。（３）指导实践，培养能力。新课结束后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，对提高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的。　　二、生物学课堂教学的结课方法和功效　　结课方法有多种，不论哪种方法都必须调动学生积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。（１）归纳总结。新授内容结束后，教师将课堂教学内容有条理

3、地、简明扼要地归纳出来。这样既能理清学生纷乱的思绪，构建知识X络，又能点明教学内容的重难点，使学生的学习有所侧重。此法可由教师来做，也可引导学生来做或师生共同归纳。（２）布惑置疑，再起波澜。作为一名现代的教师只会“解惑”是很不够的，更重要的是会“布惑”，并以此激发学生探讨问题的兴趣，使由难变易的教学过程再起波澜。（３）讨论比较。将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较，找出它们各自的本质特点和不同点，找出它们之间内在联系和相同点，可使学生对新旧知识的理解更准确深刻，记忆更清晰牢固。　　三、生物结课应注意的问题　　结课

4、的方法很多，根据我在教学实践中的体会，在结课时应注意以下几个问题。（１）科学准确性。结课要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并结合教材自然地进行思想教育，不可信口开河。（２）明确性。结课应从教材内容出发，紧扣目标和学生实际情况，采用恰当的方法，或从重难点拨，或从智力开发、思想教育予以引导，针对性强，不可面面俱到不分主次。（３）言简意赅富启发性。结课应重点突出，切中要害，画龙点睛恰到好处，语言精炼干净利落。要给学生以启发，要“点而不透，含而不露，意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助于思维能

5、力的培养，才能收效良好。