感恩教育的思考与实践

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1、感恩教育的思考与实践：感恩教育是中华传统文化的重要组成部分，却随着时代的发展而滞后。重新唤起学生的感恩意识和习惯，对建设社会主义精神文明，构建和谐校园，获得幸福人生，具有深远的历史意义。　　关键词：感恩；教育；方法　　：G632：A：1002-7661（2011）05-128-02　　　　一、感恩及感恩意识　　所谓感恩，就是指“对别人所给的帮助表示感激”，是一种普遍存在于人类社会中的行为规范和基本道德。感恩是在心灵的感悟和沟通基础上，用一定的形式予以表达，首先体现为对人的内在尊重。感恩是一种回报，这是中华民族的传统美德，感恩是一种对恩惠心存感激的表

2、示，是不忘他人恩惠的人萦绕心间的情怀；感恩是一种认同和钦佩，是发自心灵深处，融在血液里的认同和钦佩；感恩是一个人的良知，在“金钱拜物教”面前仍不泯灭的良知；感恩是一种品德，是对待人生的态度；感恩是一种处世哲学，是生活中的至高智慧；感恩是一切非智力因素的精神底色，是学会做人的指点；感恩是一种方式，更是一种境界，懂得感恩既意味着领悟人的存在价值，也意味着人性的自觉。　　感恩意识是指因受人之恩而在大脑中产生的报恩反映，是综合感觉所形成的对报恩的知觉、思维等。感恩意识指导人的感恩行动，是否具有感恩意识，其意义不仅仅在于对他人的付出能否做出形式上的合适反应，

3、而且更在于是否懂得尊敬人，是否理解人性的崇高。具有正确的感恩意识，才能正确的理解感恩，才会形成发自内心的，合情合理的感恩行动。虽然我国的感恩教育源远流长，是中华民族的优良传统，如今却被一些人遗忘了，感恩意识缺乏的现象越来越普遍。　　二、感恩意识缺乏的原因　　1．家庭感恩教育的缺乏　　家庭感恩教育确实是学生缺乏感恩意识的主要因素，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一课堂。刚刚开始懂事的孩子首先接受的是父母的教育、家庭的影响，俗话说“三岁看小，七岁看老”。在孩子纯洁无暇的心灵上，由父母、家庭首先打上的烙印将对孩子的一生产生极其深刻的影响，而很多

4、为人父母者却忽略了这一点。第一，为了挣钱，为了工作，为了事业，他们放弃或消弱了对孩子的教育权。第二，对孩子宠爱过度，溺爱无度，一些家长“再穷也不能穷孩子”的错误观念和“父母包办，无须回报”的糊涂观念，对孩子百依百顺，造成了孩子一切以我为中心，唯我独尊的自我意识，稍有不满，立即翻脸，只知抱怨，根本谈不上感恩。第三，家长自身缺乏感恩意识，有的家长本身就是只知索取，只知要求他人，要求组织，要求社会的人，他们不愿奉献，不愿回馈他人，不愿回馈组织和社会。第四，对孩子要求过于严厉和刻薄，有的家长因对孩子要求过高从而过于刻薄严厉。有的家长因生活困难视孩子为负担，

5、稍不遂愿，非打即骂，这些都不会使孩子感受到父母的爱和家庭的温馨，生活的快乐，无法让孩子对父母抱以感恩的心。一个没有感恩意识，对父母都不知感恩的人，当然是不会感恩老师，感恩他人，感恩社会的。　　2．学校感恩教育的缺失　　孩子从进入小学就开始就套上了沉重的枷锁，学习成绩的排名，家长的期望，学校的压力，中高考的指挥棒下，中小学素质教育举步维艰，学习成绩成了评判学生好坏的唯一标准，在这样的教育环境下长大的孩子，没有机会去学会关心他人，为他人着想，也没有机会学会感恩。本该在中小学阶段基本完成的培养学生感恩意识的感恩教育，就这样错过了施教的最佳年龄段，而以后的

6、感恩教育也被忽视和淡化。　　3．社会客观环境的影响　　当今社会正处于急剧的转型期，经济体制的转轨，改革开放和X络技术的不断发展，学生的思想观念，价值取向，人生观，道德观，生活方式发生扭曲，产生的错误观念弱化了感恩意识。　　4．其他原因　　学生只重分数与技能，不重自身德行修养，自我中心意识膨胀，也是造成感恩意识缺乏的重要原因。文革十年毁坏了众多对人们进行感恩教育的文物、场所。中国传统文化教育（如童蒙教育等）的缺乏。社会对不感恩的过度容忍对人们的思想产生的误导。　　三、感恩意识的唤起与实践　　1．充分发挥家庭教育这一人生第一课堂的作用　　感恩意识的培养

7、，首先要从感恩父母的养育之恩开始，这是感恩教育的基础，要打好这个基础，发挥好家庭教育这个人生第一课堂的作用至关重要。要引导孩子感谢父母的养育之恩，要教会孩子对父母及他人的关心说声“谢谢”，让孩子在这种相互尊重，相互感激的家庭氛围中培养感恩意识。　　2．强化学校教育的主导作用　　首先要不断提高教师的思想道德品质，增强感恩意识。很难设想不懂感恩，没有感恩心的教师会教育出懂感恩，会感恩的学生。其次，要让感恩教育贴近生活，感恩教育不需要惊天动地，不需要“高大全”，要从身边的事情做起，从点点滴滴的小事做起，切莫让学生感到感恩是英雄和伟人的事情，自己望尘莫及。

8、下面介绍几个方法：①感恩情境设计法：比如说，对一个生病的学生，开始你可以故意不去看他，让他一个人呆着，过一阵子给他无微不至