平移和旋转（国标）

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1、平移和旋转（国标）平移和旋转（国标）教学内容：苏教版小学数学第六册教科书第24——26页。设计理念：注意以生活中丰富的例子引导学生观察比较、体会，以课件的形式呈现两种不同的运动方式，让学生初步认识平移和旋转现象，再安排说一说、画一画，比划比划等活动，帮助学生进一步体会图形平移的特点。然后提出问题让学生观察讨论，在观察讨论的过程掌握正确判断图形平移的方向和距离。最后通过动手画一画，掌握图形平移的方法。教学方法：在教师的适时引导启发提示下，让学生通过观察、分析、比较、实际操作、想象合作交流等方法来完成学习任务。教学目标：1、通过结合实际生活中学生熟悉的事

2、物的运动，使学生认识、感知、平移和旋转现象，并能在方格纸上将图形平移；2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点，培养空间观念；3、通过学习培养学生的观察能力，以及合作能力，并初步学会表达自己的想法和见解。教学重点：1、认识平移和旋转；2、能在方格纸上将图形平移。教学难点：在方格纸上将图形平移的方法。教学准备：课件、投影片教学实录：一、创设情境，导入新课。1、课件出示：火车在轨道上直线运动。电梯在上下运动。小朋友玩电缆车。[在这儿，以学生最感兴趣的形式，激起他们的学习积极性。]2、师：同学们见过这些物体的运动吗？你能描述一下吗？生：见过。生：火车

3、在向前开，电梯在上下移动，电缆车在向前开。生：它们都是平着走的。二、认识平移和旋转。1、认识平移。师：像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。板书：平移[在这儿教师直接说明这种运动方式是平移，使学生对平移有一个直观的认识]2、认识旋转。课件继续出示：风扇的转动。飞机螺旋桨的转动。钟摆的摆动。师：你能描述一下它们是怎样运动的吗？生：它们都在转。师：对，说得很好，这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样吗？学生讨论。生：它们的运动不一样。生：火车、电梯、电缆是平着走的，风扇、飞机的螺旋桨，它们都是旋转的。[通过比较讨论，使学生充分体会平移和

4、旋转是两种不同的运动现象]师：像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转。板书：旋转师：这就是我们今天要认识的物体的两种不同运动方式：平移和旋转（板书课题）。3、练一练（1）课件出示“想想做做”的第一题。推拉窗的运动。国旗的升降。拧水龙头。拨算盘。旋转门的转动。拉开抽屉。转转盘。VCD光盘的进出仓。汽车方向盘的转动。分别出示各个物体的运动，让学生独立判断，说判断结果，并描述它们是怎样运动的。[学生通过观察、判断、描述，进一步认识平移和旋转这两种运动现象]（2）做“想想做做”的第2题。师：生活中见过哪些平移和旋转的现象？生在小组里说一说。[通

5、过让学生说进一步加深体会对平移和旋转的认识，并用语言描述出平移和旋转]指名说。生：自行车轮是旋转。师：应该说成是自行车轮的转动是旋转。生：小朋友滑滑梯是平移。生：跑步是平移。师：在跑道上直线跑是平移，转着圈跑是旋转。（3）师：你能用手势表示平移或旋转吗？学生先独立比划，教师再比划让学生判断。平移可以是横着移、竖着移、斜着移，只要在直线上运动都是平移。[通过用手势比划进一步加深学生对平移和旋转的认识]三、学习方格纸上的平移1、投影出示例2小房图向右平移了（6）格。金鱼图向（）平移了（）格。火箭图向（）平移了（）格。2、确定平移方向。师：同学们，仔细观察

6、一下小房图是向右平移的，这是从哪看出来的？生：从箭头可以看出是向右平移的。[让学生独立观察后说一说。培养学生的观察、分析等能力]3、确定平移距离。师指着箭头说明：从箭头可以看出小房图是向右平移的。那平移了6格是怎样看出来的呢？小组内讨论。在学生讨论的时候，教师参与到其中：两个小房图中间空着两个小格，怎么说是平移了6格呢？指名说讨论结果。没有生举手。师：谁愿意来说一说，说错了也没有关系。生：（不说话）生：可以看小房顶的点平移了6格。师：说得真棒！图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，而是看图形中每个点的平移距离。[通过学生的讨论、提问，

7、激发学生的探索欲，让学生通过理性的思考来获取知识]然后师生共同找一找小房中的有代表性的点来看一看。4、生试着判断金鱼图和火箭图的平移，把答案填在书上，教师巡视，发现问题给予及时点拨。集体订正，让学生说说是如何判断的。[让学生说，进一步加深学生对图形平移方法的认识]师强调要根据图形中有代表性的点来判断。四、试一试。投影出示“试一试”。让学生先说画法，教师再提出建议，如：三角形有三个顶点，可分别把三个顶点平移后再连接起来。指名到前面画一画，其余生在书上画，集体订正。再让学生说画法，在学生画的时候，教师巡视了解学生画的情况，对于个别学生及时给予帮助。[在这

8、儿采取“半扶半放”的方式，让学生既不能被困难吓倒，又留给学生独立思考的机会]五、练习1、做“想想做做”的第4