情感教育在英语教学中的运用

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1、情感教育在英语教学中的运用英语教学既是语言教学的过程，又是一个情感交流的过程，利用情感教育来促进英语教学越来越受到人们的重视。本文阐述了在英语教学中实施情感教育的作用，并针对情感教育在英语教学中的运用提出了一些具体措施。　　关键词英语教学情感教育措施　　：G424：A　　　　ApplicationofEmotionalEducationinEnglishTeaching　　LIUXinghua　　(SichuanCollegeofTraditionalChineseMedicine,Mianyang,Sichuan621000

2、)　　AbstractEnglishteachingisnotonlythelanguageteachingprocess,isalsoanemotionexchangeprocess,promotesEnglishteachingusingtheaffectiveeducationtobevaluedpeople'smoreandmore.ThisarticleelaboratedinEnglishteachingtheimplementationaffectiveeducation'sfunction,andaimedat

3、theaffectiveeducationtoproposesomespecificmeasuresinEnglishteachingutilization.　　Keyeasure　　　　当前，越来越多的学者和教师开始关注、探讨教学中的情感教育，重视和加强情感教学是教育发展的必然趋势。英语教学既是语言教育又是情感教育，而情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。因此，在英语教学中，有效利用情感教育，是学生生理因素的使然，也是英语教学本身

4、的必然。　　1建立互信、互尊、互爱、平等的师生关系　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这也说明了师生之间建立互信在教学中的重要性。信任是人与人之间沟通的桥梁。在上课时，老师有时候会碰到学生来迟到，在学生给老师解释理由时，老师就应该充分信任他。有了对学生的信任，学生才会对老师信任，学生才愿意跟老师交流，交流他们的学习、生活甚至人生观，老师才能了解学生，只有亲其师,方能信其道，才能促进教学。教学中，老师要抛弃传统教育过分强调“师道尊严”和“教师权威”的陈腐观

5、念，应以平等、民主的心态面对学生，尊重学生。许多学生就是由于喜欢这个老师而喜欢这门学科。教师要尽力尽快全面地了解和认识学生。现在大学里有很多老师上完了一学期课也叫不出几个学生的名字，学生经常说没有几个老师认识他而感到悲哀。英语教学是小班教学，这就有利于老师尽快了解和认识每个学生，比如在提问时，老师应叫出学生的名字，而不是用手指着说“这个同学”或“那个同学”，要让学生感觉老师尊重他、重视他。教师应以爱为先，爱是教育的前提，教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。在课堂上，学生的任何一点变化，老师都应该加以关注，

6、一句问候，倒杯水，都让学生终生永记。师生之间也是平等的，现在学生更喜欢把老师当朋友，希望老师平等看待他们，如：主动给学生打招呼，礼貌回应学生问好等。建立良好和谐的师生关系是情感教育在英语教学中的保证。　　2实现教师的自身情感教育　　教师自身情感是实现情感教育的前提，教师的精神状态直接影响着学生的情感态度。虽然人人都有悲喜之时，但在教学中，教师应向学生展示自己积极、热情、乐观向上的情感态度，努力提高教师的自身素质，在学生心目中树立起一个积极正面的形象。一名好的英语教师应具有强烈的事业心，热爱本职工作，要有标准的发音，大量的词汇，

7、较强的听说读写译能力，丰富的教学经验，很好的口才和清晰的逻辑思维能力。要注意师德修养，要让自己的言行、衣着外表等与教师身份相符合，要语言文雅、着装得体、精神饱满、教态自然，努力塑造好一个人民教师的形象，真正做到“学高为师，身正为范”，以自己的人格魅力来感染学生，使学生感到教师值得亲近、值得信任、值得敬重，既能激起学生的认同感，又能激发他们的求知欲，这无疑会提高学习效率，起到教学相长的妙效。　　3利用情感教育优化英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣　　在英语课堂教学中，学生是教学的主体，教师发挥主导作用，起着与学生的学习纽带作用

8、，教师不仅只是传递语言知识，而且是情感活动的组织者和参与者，并在活动中努力以自己的语言和情感与学生共鸣。与其他学科相比，英语作为一门语言学科与情感态度的关系更为密切，通过实施情感教育来激发学生学习英语的兴趣。“教人未见其趣,必不乐学”，兴趣是英语学习的动力，学习兴趣的形成也有