《汉语拼音 》语文教案_0

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1、《汉语拼音》语文教案  1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。  1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。  学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。  板书:13an《汉语拼音》语文教案  1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。  1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。  学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan

2、、xuan。  板书:13anen  (1)出示an图,问:图上画的是什么  (2)自己试着发an(安)  (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。  (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  (5)同桌同学互读,纠正发音。  (6)指名读,开火车读。  (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么  (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。  (3)en是由哪两个字母组成的(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。  2.教师范

3、写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。  4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  (1)出示  让学生自己练习拼读。  (2)同桌小伙伴互相读一读。  (3)指名读。  (1)出示  自己试着拼一拼  (2)同桌小伙伴互相拼。  (3)指名拼,开火车拼。  1.出示yuan图,图上都画了什么呀什么形状的  2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。  3.指名读,教师示范纠正。  4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。  5.采取

4、多种形式读,巩固读音。  1.学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。  2.学会整体认读音节yin、yun。  1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。  2.学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。  1.准确地区分un、ün。  2.yun的右半部分是un还是ün学生易混。  (1)出示in图,图上画的是什么  (3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。  (4)教师范读,学生随读,指名读。  (1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办(用大y来帮忙,就可以

5、给汉字注音了。)  (2)出示yin,请同学读一读。  (3)你能试着读读yin的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。  1.出示un图,这是什么呀  2.自己试着读读。  3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。  1.出示ün图,这幅图画的是什么  2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。  3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。  4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点

6、叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。  (需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)  6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。  1.出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。  2.同桌互拼,相互纠正。  3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。  1.书写3个字母

7、对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。  2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。  3.展示学生作业,进行评改。  1.能准确地看图拼读音节。  2.学会读儿歌。  能准确地拼读音节,读准liàn、qiān等音节。  照着板书的内容,复习巩固。  1.把书中p40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。  2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。  3.同桌同学相互读。  4.指名读。  2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。  3.请同学读,

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